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懷念母親名師課堂實錄
通過懷念母親的教學，讓學生揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。以下是為大家整理的懷念母親名師課堂實錄，希望對你們有所幫助！
懷念母親名師課堂實錄
一、直接導入
師：今天，讓我們就一起走進季羨林先生的另外一篇文章《懷念母親》，請生一起讀題。
生：懷念母親
師：一種深深地思念之情，再讀題。
生：懷念母親
師：母親，季羨林說：“我的一生有兩個母親。”通過預習你知道這里的母親指的是誰？
生：一個是生我的母親，還有一個是我的祖國母親。
�。◣煱鍟荷砟赣H 祖國母親）
師（出示第一段）：一起讀
二、初讀感知
師：自由讀課文，讀準音，讀通文。想想：主要寫了什么？
師：這些詞語你會讀嗎？（出示詞語：朦朧、薄暗、引用、思潮起伏、可見一斑、頻來入夢）
師：誰來讀第一行，對“bó ”薄暗，是昏暗的意思，常用在書面語。“頻”是什么意思？屢次，連續(xù)幾次。連續(xù)點頭叫作？
生：頻頻點頭
師：那“頻來入夢”就是？
生：經(jīng)常在夢中出現(xiàn)。
生：常常到夢中來。
師：我們理解了“頻”字，就懂得了“頻來入夢”，有些詞語我們抓住重點字，就可以幫助我們理解整個詞的意思。
師：誰來讀第二行？
師： “可見一斑” 能用“斑”組詞嗎？
生：斑點
生：花斑
生：斑紋
師：（出示斑：花紋或斑點。）這就是“斑”的意思�！翱梢娨话摺眮碜缘涔�。我們常說：窺一斑而知全豹，看見豹子身上的一個花紋就能推測出整個豹子的樣子，比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。也稱“管中窺豹、可見一斑”，既是近義詞，也常連用。
師：我們一起來齊讀詞語。
師：初讀后用一兩句話說說課文主要講了什么？
生：離開母親，季羨林食不下咽、寢不安席。
生：作者離開祖國后非常懷念祖國母親和身生母親。
師：我們可以抓住重點句概括，也可以用補充題目概括內(nèi)容。
三、思母之悔
師：默讀課文，從哪些描寫中可以看出季羨林先生對生身母親的懷念？
師：分享收獲
生： 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
師（出示句子）：齊讀，讀到些什么？哪里讀到的？
生：離開了母親，作者十分難過，“食不下咽、寢不安席” 吃不下飯，睡不好覺。
師：“食不下咽、寢不安席”，用一個詞就是？
生：寢食不安
生：寢食難安
師：聯(lián)系上下文想想為什么“寢食不安”呢？
生：因為季羨林的母親棄養(yǎng)。
師：什么是棄養(yǎng)？（出示理解）
師：在這14年里我也只回去了兩次，是這“生離死別”讓我“食不下咽、睡不安寢”，誰來讀？
師：寢食不安，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，仿佛看到了？
生：想到了小時候，母親不辭辛苦撫養(yǎng)我長大。
生：想到我蹣跚學步、牙牙學語時，母親無私的付出。
生：想到臨別時，母親濕潤的眼眶。
師：我曾經(jīng)暗下決心，一旦大學畢業(yè)，找到工作，就立即奉養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾。但是沒等我大學畢業(yè)，母親就離開了人世，我失去母愛，也失去奉養(yǎng)她的機會，我的愿望永遠無法實現(xiàn)了。一起齊讀。
師：剛才我們讀著詞語和想像中讀到了傷感和懷念，我們還從哪里讀到了這樣的思？
生：從“我真想隨母親于地下�！蔽易x到作者當時已經(jīng)非常痛苦，沒有了母親仿佛一切都沒有意義了。
師：感情至深，請你讀
生：從“數(shù)十年如一日�！蔽野l(fā)現(xiàn)每一天都非常痛苦。
師：感情之長，請你讀
生：讀到“終天之恨”，我發(fā)現(xiàn)作者把未能報答母親的恩情看做此身無法彌補的遺憾，他恨自己沒有早日發(fā)現(xiàn)。
師：請你讀
生：從“頻來入夢”中，我讀到了母親雖然離開我，卻常常在我的夢里出現(xiàn)，母親一直在我的心頭。
師：一起讀句子。
師：還從哪些描寫中可以看出季羨林先生對生身母親的懷念？
生：看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
師（出示文中句子）：誰來讀讀
師：我看到房東太太什么樣的神情真想哭？
生：看到她期盼的神情時，我想哭，看到她失望的樣子時，我也想哭。
師：是啊，從她的神情中，你看到了一個怎么樣的母親？
生：關心孩子的母親
生：慈愛的母親
生：期盼孩子回家的母親
生：一心為子女的母親
師（出示）：古今中外的母親都是一樣的.！“一樣��！”一樣的 ，一樣的 ，一樣的 。
生：一樣的愛自己的孩子，一樣的關心自己的孩子，一樣思念自己的孩子。
生：一樣想念自己的孩子，一樣無微不至地照顧自己的孩子，一樣把愛都給了自己的孩子。
師：他的母親就是這樣，所以他真想哭。一起讀句子。
師（出示：有一次我回家聽對面的寧大嬸告訴我：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”）：聽到這里他真想哭，再次齊讀句子。
師（出示）：古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應到我身上。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識。
師：從季羨林的內(nèi)心獨白中讀懂了什么？
生：我想回報自己的母親，可是母親卻不在了。
生：我可以什么都不要，只要在母親的身邊。
師：愛之深，思之深，悔之深。文中“報終天之恨，靈魂不全的人”這些就是在寫這個念嗎？
師：子欲養(yǎng)而親不待，一起讀。
師：對母親的懷念，不論在國內(nèi)還是在國外，數(shù)十年如一日。遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？
四、 念國之情
師：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。細細地讀一讀季老的其它幾段日記。畫畫圈圈，可以在旁邊寫上批注。
生：（日記片段）
生：（日記片段
……
師：讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么？“生離”。還有什么不懂的地方？
生：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
師（出示）：自由讀
師：誰來讀？
師：剛才這位同學讀到了懷念的味道，是怎樣的呢？
生：酸酸的，甜甜的
生：濃濃的
師：為什么酸酸的？為什么濃濃的？甜甜的？
生：甜的是一種盼望、酸的是一種思念。
生：一種美好的回憶是甜甜的，惦記的滋味是酸的。
師：想母親，又想祖國的一切，萬般滋味涌上心頭。一起讀。
師：離開祖國，猶如孩子離開母親，這思念多么酸澀，那游子的愛國之心就有多濃烈！一起讀。
生：還從“糊”字感受到了，這么多的滋味讓季羨林無法忍受。
師：一個“糊”字，就讓我們記住了作者心中所想。雖然模模糊糊，心里卻清清楚楚的是對祖國的懷念。
師：想家鄉(xiāng)的親人，想祖國，想家，想得百感交集。再讀讀日記，還想得怎樣？
生：想得難以忍受。
生：想得無法入睡。
師：動情地讀一讀日記中的片段吧。這就是作者的情，板書：情。作者對祖國相同的思念，深深的懷念啊！
師：再讀讀幾則日記，靜靜思考。看到什么讓作者有這樣的情？還有呢？
生：一個人的夜里的孤獨。
生：黃昏散步時……
生：一陣風吹過也讓作者想到祖國。
師：思念是一種果實，甜中帶酸，盛產(chǎn)在夜里。是不開燈的黃昏，是那一陣路過窗外的風，還有那似曾相識的房東太太。（板書：觸景生情。）
師：我們來讀讀這樣的景，這樣的情。（男生女生，一生全部，齊讀，師生）
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