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    1. 心中那盞燈課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-02 10:18:44 語(yǔ)文 我要投稿
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      心中那盞燈課堂實(shí)錄

        生命的選擇需要我們辨明方向。下面小編整理了《心中那盞燈》教學(xué)實(shí)錄,供大家參考!

      心中那盞燈課堂實(shí)錄

        師:同學(xué)們,都說(shuō)世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài),還有一種比母愛(ài)更深沉更無(wú)私的愛(ài)也時(shí)刻陪伴著我們。請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片。(課件出示父子溫馨組圖)

        師:看了這些圖片,你想到了什么?你感受到了什么?

        生1:我覺(jué)得很溫暖,圖片中的父親給了孩子關(guān)愛(ài)。

        生2:父親的關(guān)愛(ài)令人感動(dòng)。

        生3:我想到我的父親平時(shí)也是這樣關(guān)愛(ài)我的,我也要關(guān)愛(ài)他們。

        師:今天,讓我們一起走進(jìn)課文《心中那盞燈》,去認(rèn)識(shí)一位慈祥的父親吧!板題:18 心中那盞燈(生齊讀課題)

        師:很好,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?

        出示詞語(yǔ) 一盞 走街串巷 享受 紙糊

        啥樣 玻璃 木質(zhì) 隱約 勾畫(huà)

        細(xì)碎 打磨 冰凍 夸獎(jiǎng)

        生讀詞語(yǔ),每人讀一行,師相機(jī)正音。

        師范寫(xiě)“巷”字。

        師:請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)72頁(yè),自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?表達(dá)了怎樣的情感?

        生:文章講的是父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事,表達(dá)了父親對(duì)兒子的深?lèi)?ài)之情。 師:用冰做成燈籠,很不可思議,我想其中一定包含了許多故事,這盞冰燈是怎樣做出來(lái)的呢?(板書(shū):做燈)讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!

        師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(5----13自然段),邊讀邊想:父親是怎樣為我做燈的?把描寫(xiě)父親做燈的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

        生自主學(xué)習(xí),師巡視輔導(dǎo)。

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),父親是怎樣為我做燈的?你劃了哪些句子?

        生:我努力睜開(kāi)眼睛,只見(jiàn)父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方,一只手托著塊東西,另一只手

        在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰,姿勢(shì)很像洗碗。父親每打磨一陣,就停下來(lái)在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

        (學(xué)生讀文作答,課件出示句子)

        師:句子中寫(xiě)了父親的哪些動(dòng)作?(板書(shū):動(dòng)作)

        生:托 打磨 擦 捂

       。ㄕn件顯示詞語(yǔ):托 打磨 擦 捂)

        師:從父親的這些動(dòng)作你感受到什么?

        生:父親很愛(ài)我。

        師:請(qǐng)你把父親的這種愛(ài)讀出來(lái)。

        一生讀畢

        師:大家感覺(jué)到這位父親的愛(ài)夠不夠深?

        生:不夠,讀得不夠深情。

        師:我聽(tīng)著感覺(jué)這父親(指生)對(duì)孩子愛(ài)得不夠深,誰(shuí)再來(lái)試一試?

        一生再讀,讀畢

        師:讀得不錯(cuò),也許父親起得很早,也許父親一夜都沒(méi)有睡覺(jué),在這嚴(yán)寒之夜,我努力睜開(kāi)眼睛,只見(jiàn)父親:(引讀——在離炕沿很遠(yuǎn)的地方??上暖和一會(huì)兒) 生齊讀

        師:父親給我做冰燈的行為,讓兒子很感動(dòng),課文中寫(xiě)了他們?nèi)螌?duì)話(huà),讓我們來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧。(板書(shū):語(yǔ)言)

        師:分角色有感情的朗讀對(duì)話(huà)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演父親,一個(gè)同學(xué)扮演“我”,其他的同學(xué)讀旁白。

        生分角色有感情的朗讀對(duì)話(huà),讀畢

        師:“尷尬”是什么意思?

        生:神態(tài)不自然。

        師:所以這個(gè)詞是什么描寫(xiě)?

        生:神態(tài)描寫(xiě)

        師:(板書(shū):神態(tài))從父親的這種神態(tài)中你感受到什么?

        生:父親愛(ài)我!

        師:請(qǐng)你把這種感受大聲地讀出來(lái)。

        師:父親的手多涼呀,可父親卻說(shuō):

        生:“我不冷,我不冷,小心別凍著你!

        師:要讀出父親的愛(ài)子之情,誰(shuí)來(lái)試試?

        一生讀畢

        師:讀得真有感情!老師也想和同學(xué)們一起讀,請(qǐng)女同學(xué)扮演父親,男同學(xué)扮演“我”,老師讀旁白。(配樂(lè)朗誦)

        師:聽(tīng)了父親的話(huà),我被深深地感動(dòng)了,讓我們一起來(lái)讀一讀那段話(huà)吧,相信同學(xué)們一定會(huì)有所感悟的。

        課件出示:聽(tīng)了父親的話(huà),看著他那凍的發(fā)紅的雙手,豆大的淚珠從我的眼里滾了出來(lái)。父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到,他的手真涼。

        生齊讀,讀畢

        師:聽(tīng)到父親的話(huà),看到父親的雙手,我流淚了。此時(shí)此刻,如果你就是那個(gè)正在深切感受父愛(ài)的孩子,能告訴我你為什么流淚嗎?

        生1:這是真情的流露,被父親的行動(dòng)深深地感動(dòng)了。

        生2:父親忍著嚴(yán)寒給我做燈,自己的手凍得冰冷,卻怕我被凍著,令我我十分感動(dòng)。 師:是啊,在寒冬臘月里,父親一大早就開(kāi)始給我做冰燈了,他打磨凍徹骨髓的冰燈已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,所以“父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到

        生:他的手真涼啊!”

        師:“我”從這雙冰冷的手中感受到了什么?

        生:深深的父愛(ài)。

        師:用飽含深情地語(yǔ)氣朗讀這段話(huà) 。

        生齊讀

        師:正是因?yàn)楦赣H愛(ài)我,他才忍受著難以忍受的冷和痛,為我做了一盞冰燈(出示父親做好的冰燈),我一直把它珍藏在心里。那是一盞怎樣的燈?(出示課件:那是一盞( )的燈)

        生1:那是一盞最美的燈。

        生2:那是一盞包含著父愛(ài)的燈。

        生3:那是一盞充滿(mǎn)親情溫暖的燈。

        師:為什么說(shuō)是最美的燈?

        生1:包含著父親對(duì)我深深地愛(ài)。

        生2:父親這種深深的愛(ài)一直珍藏在我的心里。

        生3:這種愛(ài)就是我心中的那盞燈!

       。◣煱鍟(shū):父愛(ài),畫(huà)愛(ài)心),

        師:多年以后,作者依然銘記著這盞燈,銘記著父親的愛(ài)。他說(shuō)過(guò):父親是他心中永遠(yuǎn)的驕傲,他把對(duì)父親的愛(ài)藏在心底。讓我們有感情地讀讀這段話(huà)。

       。ǔ鍪咀詈笠欢危懈星榈佚R讀)

        師:本文的開(kāi)頭和結(jié)尾很有特色,我們來(lái)看看(出示開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話(huà))。 生1:本文以“在我八歲那年的春節(jié),我執(zhí)意要父親給我做一個(gè)燈籠”開(kāi)頭。 生2:以“那一年春節(jié),我提著父親做的燈籠,和小伙伴們玩兒得很痛快”結(jié)尾。 師:這種寫(xiě)法叫做首尾呼應(yīng)。

        師:所謂首尾呼應(yīng):就是指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上互相關(guān)照,互相呼應(yīng),前面講的內(nèi)容,后面要做出相應(yīng)的交代。做到了首尾呼應(yīng),可使文章結(jié)構(gòu)緊湊,渾然一體。 師:這種寫(xiě)法在很多文章中都會(huì)出現(xiàn),我們?cè)僮x一篇文章《媽媽的手》。請(qǐng)打開(kāi)閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)(3)40頁(yè)《媽媽的手》。

        師:誰(shuí)來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示?你來(lái)讀。

        生:讀一讀:在學(xué)習(xí)小組里合作讀一讀這篇文章。

        劃一劃:用“ ”劃出文中首尾呼應(yīng)的句子。

        說(shuō)一說(shuō):在生活中,媽媽的手為你做過(guò)些什么?你感受到了什么?

        (生分小組自主學(xué)習(xí))

        師:誰(shuí)來(lái)讀讀你劃的句子?

        生:這是我第一次認(rèn)真端詳媽媽的這雙手。

        我把臉深深地埋在她這雙有力而又溫暖的手中??

        師:這篇文章也做到了首尾呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)緊湊,渾然一體,體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子深深地愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):在生活中,媽媽的手為你做過(guò)些什么?你感受到了什么? 生1:媽媽每天用她溫柔的手幫我梳頭發(fā)。

        生2:我媽媽每天用她能干的雙手做好吃的飯菜給我吃。

        生3:媽媽用她那靈巧的雙手織毛衣給我穿。

        生4:我生病了,媽媽用溫暖的手照顧我,撫摸我的額頭。

        師:同學(xué)們,父愛(ài)如山,深沉悠遠(yuǎn);母愛(ài)如海,溫柔寬廣;子女哪怕一丁點(diǎn)的發(fā)燒頭痛,冷暖炎涼,無(wú)不牽動(dòng)著父母的心!請(qǐng)同學(xué)們仿照課文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě),把自己與父母間感人的一件事寫(xiě)一寫(xiě)。下節(jié)課,我們一起來(lái)交流。

        師:最后,向大家推薦兩篇真情講述父愛(ài)的文章,朱自清的《背影》,另一篇是《地震中的父與子》。

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