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    1. 《最大的書》課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-02 10:32:46 語(yǔ)文 我要投稿
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      《最大的書》課堂實(shí)錄

        導(dǎo)語(yǔ):培根曾說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”,同學(xué)們,你們愛(ài)讀書嗎?能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書是什么樣的嗎?下面是小編給大家整理的《最大的書》課堂實(shí)錄內(nèi)容,希望能給你帶來(lái)幫助!

      《最大的書》課堂實(shí)錄

        教學(xué)過(guò)程:

        一、一讀對(duì)話,初識(shí)“書”的外形

        1、回顧生活中的書,引出文中最大的“書”。

        師:上節(jié)課,我們知道了平常讀的書,書上有字、有畫、有豐富的知識(shí),我們還知道讀了書,將來(lái)能更好地建設(shè)祖國(guó)(師邊說(shuō)邊板:書、字、畫、知識(shí)、作用),今天我們就繼續(xù)來(lái)讀讀書,一起來(lái)讀懂這本《最大的“書”》。

        2、師生分角色讀課文1-4小節(jié)的對(duì)話。

        師:誰(shuí)愿意和我合作,一起來(lái)讀1-4小節(jié)?

        師:如果我是地質(zhì)勘探隊(duì)員,那你就是誰(shuí)?(比賽讀)

        從我們剛才的對(duì)話中你們明白什么?(知道了巖石就是一本書。)

        師隨機(jī)板:巖石“書”。

        3、認(rèn)識(shí)巖石書,朗讀指導(dǎo)。

        師:孩子們,想不想看到這本“巖石書”呀?

        師:點(diǎn)擊課件,出示巖石,這就是巖石書,多么神奇啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。課件出示:巖石就是書。∧憧,這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況指導(dǎo)朗讀該句。尤其要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,以及“一層一層”、“厚厚”兩個(gè)詞語(yǔ)的讀法。)

        二、二讀對(duì)話,感知“書”的內(nèi)容。

        1、生分角色讀課文5-10小節(jié)。

        師:是啊,孩子們,巖石就是“書”,讓我們翻開(kāi)這本巖石書,看看里面寫了什么?下面就請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀讀5——8小節(jié)?

        2、師生共同研讀“書”的內(nèi)容。

        師:你們倆讀得真投入,孩子們,讀了這本書,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

        A、知道了這書中有雨痕、波痕,還有礦物。

        1、師:其實(shí)這些就是書中的“字”(師隨機(jī)板書:雨痕、波痕、礦物)。

        2、孩子們,你們見(jiàn)過(guò)雨痕、波痕嗎?

        3、那你們想象一下,這雨痕、波痕會(huì)是什么樣子的呢?

        4、你們太會(huì)想象了,你們想不想看看它們的廬山真面目呢?

       。◣燑c(diǎn)擊課件),這三幅圖你能認(rèn)出哪個(gè)是雨痕,哪個(gè)是波痕,哪個(gè)是礦物嗎?

        你們看它們多有意思!誰(shuí)來(lái)介紹一下他們呢?(師點(diǎn)擊課件,出示句子)。

        5、誰(shuí)能把三種連起來(lái)介紹,自己先試試看。再指名連起來(lái)讀。

        B、巖石書上不僅有字,還有畫呢?你們看,(出示課件)這巖石書上的畫與我們平時(shí)見(jiàn)到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢?

        1、師:孩子們,這里的樹葉、小魚、貝殼,本來(lái)也有美的顏色,也是活的,可由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng),他們被包了起來(lái),死后沒(méi)有腐爛,埋在地底下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間之后,就變成這個(gè)樣子了。像石頭一樣,這些叫什么呢?(化石)

        2、出示句子,誰(shuí)介紹一下這些化石呢?(指名學(xué)生讀)

        3、其實(shí)像這樣的圖畫,巖石書里還有許多,想不想看?

        4、點(diǎn)擊課件,出示恐龍、蝦、恐龍蛋、烏龜?shù)幕,你們認(rèn)識(shí)這些有意思的東西嗎?

        5、這么有意思的東西,能不能也像剛才那樣介紹呢?(出示句式:你看,這兒有,有,那兒還有哩!),先給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

        6、你就是地質(zhì)勘探隊(duì)員,我來(lái)作川川,向你請(qǐng)教,誰(shuí)來(lái)和我合作。師生對(duì)話表演。

        7、如能一邊介紹一邊加上動(dòng)作就更好了!

        8、這些神奇的字、畫,又能說(shuō)明什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽(tīng)邊在腦子里出現(xiàn)一幅幅畫面。(師配樂(lè)朗讀第10節(jié))

        9、仿佛看到了什么?陸地變大海,大海變成高山,那是神奇的地殼運(yùn)動(dòng),這不是一下子的事情,它要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,請(qǐng)大家讀讀課文中第10小節(jié),你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)地殼運(yùn)動(dòng)要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月。

       。ê芫煤芫谩,“很多很多萬(wàn)年”,“慢慢”)

        誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞,讓我們感受時(shí)間的漫長(zhǎng)呢?

        10、想不想看看地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。出示課件。

        11、地殼運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫有意思,可惜,沒(méi)有聲音。誰(shuí)愿意來(lái)為這段動(dòng)畫配音呢?好!那么多小朋友愿意,自己先試試看,呆會(huì)兒我請(qǐng)最認(rèn)真的小朋友來(lái)配音。

        三、了解“書”的作用

        1、我們剛才的對(duì)話讀,你知道嗎?讀了這本書巖石有什么用呢?

        2、知道川以后長(zhǎng)大想干什么呢?

        四、總結(jié)說(shuō)話,引向更廣的“書”。

        師:孩子們,這節(jié)課我們共同努力讀了這本最大的書,我們知道了,這本書有字、有畫,讀了這本書還有很大的作用,能找到地下的寶藏。孩子們,你們知道嗎,其實(shí)在我們大自然中,還有許多這樣的“書”呢?你們看,(點(diǎn)擊課件),這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書,讀懂它就知道它的地下有銅礦;這片片高積云是書,它的出現(xiàn)預(yù)示著晴天的到來(lái);這可愛(ài)的小狗是書,讀懂它就知道它的汗孔是長(zhǎng)在舌頭上的;這美麗的胡楊樹林是書,順著它的身子挖下去,就能找到地下水。其實(shí)我——也是一本書,我臉上的皺紋告訴你們我已不再年輕,我的穿著打扮告訴你們社會(huì)在不斷地發(fā)展。孩子們,茫茫宇宙,萬(wàn)物生靈,書無(wú)時(shí)不有,書無(wú)處不在。只要我們帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,一顆善于探究的心,我相信你們肯定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

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