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爬山課堂實錄
爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。小編為大家整理的爬山課堂實錄，希望大家喜歡。
1、 引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力，要學(xué)會欣賞美。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3、 認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字。掌握“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義。
教具：多媒體
課時 2
教學(xué)過程：
第一課時
一。 課前談話：
同學(xué)們，很高興和大家初次見面。 孩子們，今天是我們初次見面， 初次見面，應(yīng)該互相了解一下吧！那么你知道我來自哪所學(xué)校？如何稱呼我嗎？你怎么知道的？
生1：老師，您來自迎勝小學(xué)。
生2：應(yīng)該叫您郭老師。
師：你是怎么知道的？
生1、2：我是從大屏幕上看到的。
師：認真觀察是種良好的學(xué)習方法，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。生活中處處有美的東西，希望你能用這雙慧眼發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
那么你們是四年級幾班的同學(xué)？你們能介紹一下自己班級的情況嗎？誰來說？
生簡要介紹。
在沒見到大家前，我就想：泰師附小是一所歷史悠久的名校， 泰師附小的孩子們一定是非常優(yōu)秀的，那么咱們四年級的同學(xué)一定是非常棒的。對不對？聽到你們響亮的回答，我想：咱們這節(jié)課一定合作得非常愉快，非常成功，對嗎？
孩子們，作為一名泰安人，我們應(yīng)該非常自豪，因為我們就生活在舉世聞名的泰山腳下，我想，在這春光明媚，萬物復(fù)蘇的美好日子里，你們一定喜歡陪著你的家人去爬山，去踏青，是不是？那么你爬過哪里的山？能談?wù)勛约旱呐郎礁惺軉幔?/p>
學(xué)生交流自己的爬山感受。
二、聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，剛才我們聊了許多有趣的話題，你們的感受那么真實，
你們的回答是如此的精彩，這讓我更喜歡你們了。今天我們就來學(xué)習一篇與爬山有關(guān)，給人思想啟迪的哲理性文章，看看在這篇課文里，作者又有什么不同的感受呢？板書課題。
三、 初讀課文，整體感知文意。
課前我請大家認真預(yù)習一下課文，不知你們是否已經(jīng)把課文讀正確流利了沒有？現(xiàn)在，我就想了解一下，好嗎？這篇課文一共有十個自然段，我想請幾位同學(xué)接讀課文，誰來讀前三自然段？誰來讀四五自然段？六七自然段誰來讀？誰來讀第八自然段？ 誰來讀第九自然段？最后一段描寫的非常優(yōu)美，我想請一位沒舉手的同學(xué)讀。就請你吧！謝謝！在這些同學(xué)讀課文時，請大家認真思考一個問題：課文主要寫的是什么？
學(xué)生接讀課文。教師相機評價。
師：這是我第一次聽大家讀課文，你們用出色的朗讀告訴了我，昨
天你們已經(jīng)認真預(yù)習了課文，你們真是些用功的孩子！現(xiàn)在請你們靜靜思考剛才我提的問題： 課文主要寫的是什么？
生3：主要寫26年前一個夏日的清晨，一對父子倆爬山的經(jīng)過。
師：那么，在這次爬山中，最讓我難忘的是什么？
生4： 父親的話。
師：那么，在這次爬山中，從父親的話中，從他的身上，我從中又學(xué)到什么呢？ 請快速默讀課文，用筆畫出文中相關(guān)的一句話。
師：誰來讀讀畫出來的這句話？
生讀：從青山那里，我學(xué)到了沉靜;從父親身上，我學(xué)到了智慧。
屏幕出示這句話。
師：那么，在爬山過程中，父親在什么時候，什么地方，說了哪些耐人尋味的話？他的話讓我學(xué)到了什么智慧呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自由默讀課文，邊讀邊用筆畫出相關(guān)的語句，同時認真思考我剛才提出的問題。
學(xué)生認真默讀課文，同時圈圈畫畫。
師：剛才大家學(xué)習得很認真，現(xiàn)在我們交流一下。誰來讀讀畫出的句子？
生5：我找到的是爬到山頂時，父親對我說的話————爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
師：誰還畫出了不同的句子？
生6：我想讀的是剛剛爬山時，父親對我說的話———對于我們
愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。
師：還有不同的句子嗎？
生7：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更
要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。
師：同學(xué)們都很用心，很快找到了這些含義深刻的語句。
屏幕出示以上三句話。齊讀。
師：現(xiàn)在，請大家走近這對爬山的父子倆，一起體會那富有哲
理的話語。
四、交流研討父親第一次說的話，體會征服自己的道理。
現(xiàn)在我們先交流一下：我們剛剛爬山時，父親對我說的話。
請大家看大屏幕。出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！�
請自由讀讀父親第一次說的話。你從父親的話語中，知道了什么？
生8：爬山很辛苦
師：你還知道什么？
生9：我們爬山和別人不一樣
師：我們爬山和別人爬山什么不同？
生11：別人是征服山;我們是征服自己。
師：怎樣做才稱得上征服山？
生11：爬上山頂
師：和別人爬山不同，我們爬山是為了征服自己，你能把征服換個詞嗎？
生11：戰(zhàn)勝
師：請把這個詞放到句子中讀讀，那么，在爬山過程中，我們要戰(zhàn)勝什么？
生12：山路又彎又窄，一不小心，就可能摔倒。
生13：天氣太熱，渾身是汗，體力消耗大，不愿活動，想到
涼快的地方乘涼。
師：孩子們，請你張開想象的翅膀，想象一下：如果你就是那個十歲的小朋友，在炎炎夏日，沿著一條又彎又窄的山路行走，剛爬了一會兒，渾身已經(jīng)是汗，后來太陽越升越高，溫度越來越高，身上的汗水不停的往下流，此時的你，會這樣想：
生14：我多想休息一下�。�
師：此時的你，也可能會對父親說：
生15：這樣累，還不如不爬呢！
師：所以，為了讓我戰(zhàn)勝這些困難，父親對我說：齊讀——“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己�！�
讀到這里，我們仿佛看到了這樣一位父親：他好象對我說：孩子，雖然山路又又彎又窄，但是你要學(xué)會戰(zhàn)勝——
生16：困難;
師：要繼續(xù)不停的——
生16：前進;
師：孩子，今天的天氣的確很熱，我們身上也流了許多汗，我們可以——
生17：休息一會兒;
師：休息后，我們還要——
生18：繼續(xù)向上爬。
師：孩子，雖然今年你只有十歲，但是，你要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，要做個勇敢的爬山者！同學(xué)們，父親的一番話，雖然沒有華麗的詞語，但是透過這些內(nèi)容，包含著多么豐富的含義！那就是告訴我們一個堅定的信念：要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，學(xué)會征服自己，做個勇敢的爬山者，做個永不向困難低頭的堅強者！孩子們，你們說，這是不是一個人生的智慧？我想，當你有了征服自己的想法，并且真正做到了征服自己時，還有什么困難克服不了呢？但是對于十歲的我來說，父親的這些話，自己能真的理解嗎？所以文中用了一個詞： 盡管如此，我從父親的話中，隱隱越越感覺到父親的話是在————鼓勵我，激勵我，給我加油。誰來帶著你的感受再來讀讀這些話。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
師：孩子，我從你的朗讀中，聽出了你的勇敢。聽出了向困難挑戰(zhàn)的決心。
五、 結(jié)合山頂上父親富有哲理的話語，理解感悟盡力的道理。
父親開始爬山時的一席話讓我學(xué)到了人生的一個智慧——要征服自己。同學(xué)們剛才的發(fā)言非常積極熱情，現(xiàn)在我們再來交流山頂上父親富有哲理的話語。師范讀：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。同學(xué)們，仔細聽聽我讀讀父親的這些話，這樣讀行不行？為何不行？快了不行，我這樣讀肯定就行了。再聽聽——我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)搖頭了，你為何搖頭？看來讀這些話時，速度既不要快，也不要太慢，這就叫——慢條斯理地說。誰來慢條斯理地讀讀？
生19讀。
師：這就叫慢條斯理地說。
父親的話告訴了我什么道理？
生20：過程比結(jié)果更重要
生21：爬山要盡力
師：孩子們，何止是爬山要盡力呢，其實在我們的學(xué)習生活中，更需要盡心盡力的做好一件事，你能聯(lián)系自己學(xué)習或生活中的例子，談?wù)剬@句話的理解嗎？
生22：有一次，我遇到了一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，怎么想，都不會做，后來，媽媽告訴我盡力去做的道理，我最后終于解出來了。
師：你是個有毅力的孩子！老師相信你一定會這樣做的。你看，父親的這些話，蘊涵著多么深刻的道理：做任何事情，都要盡心盡力的完成，只要盡到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不會遺憾。孩子們，從父親的話中，你是不是又學(xué)到一個新的人生智慧？、生點頭。
師：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我感受到了你們盡力完成一件事的堅強決心，但是在一次數(shù)學(xué)考試中，我盡了力嗎？
生：沒有。
師：從哪些句子中知道的？為何從這個句子中，就能看出我沒盡力呢？
生23：讀“聽了父親的話。趕緊低下了頭。
師：你體會的真好，請帶著你的感受再讀這句話。生有感情地朗讀。
師：還從哪個句子中看出我并沒有盡力？
生24：“如果你真得盡了力，就的確沒關(guān)系，不過你真得盡了力
嗎？
師：你從父親的話中，聽出了什么？
生25：不滿意。
師：也就是說，父親認為我盡力沒盡力？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：父親覺得我并沒有盡力。
師：通過剛才大家的發(fā)言，咱們知道了我在數(shù)學(xué)考試中并沒盡力，但是我開始意識到自己并沒有盡力了嗎？你是從哪兒知道的？自以為是是什么意思？你從自以為是這個詞中，能想象一下我說這些話時的心情嗎？誰來帶著你的感受讀讀。
學(xué)生練習朗讀。
這一部分對話描寫非常精彩，我想請大家分角色朗讀，好嗎？
誰讀旁白？誰讀父親的話？誰讀我的話？
學(xué)生分角色朗讀。
六、 漫步返回山路，盡情欣賞大自然的美景。
師：山頂之上的一番對話，再次讓我懂得了過程比結(jié)果更重要，做事要盡心盡力的道理，學(xué)到了又一個人生智慧。那么，當我們按原路返回時，父親富有哲理的話，又讓我學(xué)到了什么智慧呢？請齊讀這句話。
學(xué)生齊讀：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。
師：誰來說說，父親的話教給了我什么？
生：學(xué)會欣賞
師：正是父親的這富有哲理的話，讓我那顆著急回家的心沉靜下來，讓我匆匆的步伐停下來，我和父親躺在樹林的草地上，依偎在青山的懷抱里，靜靜的聆聽著大自然的天籟音樂，欣賞著周圍美麗風景，呼吸著新鮮的空氣，腦海中回蕩著父親一次次睿智的語言，心兒和周圍的一切融為一體，一切都是那么安詳，快樂，幸福，我沉醉在如實入畫的大自然懷抱里，仿佛進入了甜蜜的夢想。請大家和十歲的我一起走進茂密的樹林里，沐浴在夏日的陽光，閉上眼睛，仔細聆聽來自大自然的美妙音樂。
播放優(yōu)美的背景音樂。生仔細傾聽。
師：請睜開眼睛，此時的你什么感受？是誰教給了我如何欣賞大自然的美景？ 是誰讓大家感到非�？鞓�？請讀。
七、回顧全文，整體感受父親說的哲理性話語。
結(jié)束：還記的我和父親剛剛爬山時的情景嗎？
師生接讀課文：
那時——朝陽剛剛露出小臉，轉(zhuǎn)眼間，————不久，————父親一手拿著——另一只手——黑夜——山路——終于——從青山那里，我學(xué)到了——，從父親身上，我學(xué)到了——依然是來時的路——彎彎曲曲，又窄又長，在著漫漫長路上，我牽著父親的手，小心翼翼的邁開每一步，耳邊不時回蕩著他那睿智的話語，我浮想聯(lián)翩，仿佛忘記了時間的存在，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間——生齊讀：轉(zhuǎn)眼間，夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒，另一只手牽著我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終于走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，我學(xué)到了沉靜;從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山就像一位沉靜的老人，慈祥可愛，它默默的見證著我們父子倆爬山的過程，傾聽著父親那些哲理性的話語，它為我的懂事和勇敢而高興，更為我的進步與成功而驕傲。他用博大的胸懷包容著我們，看著日出日落，月亮亮了起來，又暗了下去。請女生讀最后一段的前面部分，男生讀后面，最后齊讀。走在漫漫的人生路上，我進步著，我幸福著，我快樂著，我陶醉在父親智慧般的話語中——屏幕顯示父親三次意味深長的話語。
我永遠忘不了26六年前那個夏日的清晨，因為，在那一天，我——從青山哪兒
八、 走進作業(yè)芳草園，積累優(yōu)美語句。
1、有感情地背誦最后一個自然段。
2、摘抄含義深刻的語句。
板書設(shè)計：
爬山
征服自己
智慧 盡力去做
學(xué)會審美
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