周建人蜘蛛的課堂實(shí)錄

　　通過對(duì)周建人蜘蛛的課堂教學(xué)，讀懂課文內(nèi)容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的，體會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美的思想感情。以下是小編整理的周建人蜘蛛的課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。

　　第一課時(shí)

　　一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

　　3、結(jié)合上下文加以理解。

　　二、練習(xí)朗讀課文

　　1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

　　2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)表達(dá)

　　1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

　　2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

　　3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

　　2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

　　出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）

　　二、通讀全文，找中心句。

　　課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

　　三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

　　1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者具體寫出了它的哪幾個(gè)方面？（外形特點(diǎn)、結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）

　　2、指名讀第一自然段，說一說蜘蛛的外形特點(diǎn)。它為什么會(huì)有這樣的外形特點(diǎn)？蜘蛛的聰明更多地體現(xiàn)在哪些方面？

　　3、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。）

　　5、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？ 一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，

　　二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，

　　三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。

　　5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

　　四、交流感受，拓展延伸。

　　如此聰明的蜘蛛它的家族是怎樣的呢？（課件出示幾種有代表性的蜘蛛圖片及相關(guān)知識(shí)介紹）學(xué)生看后，談一談自己對(duì)蜘蛛的感受

　　五、質(zhì)疑問難，總結(jié)寫法

　　朗讀全文，你有什么收獲？有什么不懂的？作者為什么能將蜘蛛的外形描寫得如此準(zhǔn)確，織網(wǎng)過程寫得如此清楚，捕獵經(jīng)過寫得如此具體？

　�。�1、作者對(duì)蜘蛛進(jìn)行了長(zhǎng)期、細(xì)致的觀察；2、運(yùn)用了說明、記敘、和描寫相結(jié)合的表達(dá)方法；3、抓住事物的特點(diǎn)，條理清晰地進(jìn)行說明。）

　　1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘

　　蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

　　2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

　　六、布置作業(yè)：

　　把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

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