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蘇教版恐龍課堂實(shí)錄
恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。以下是小編整理的關(guān)于蘇教版恐龍課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)21課
授課教師：深圳市福田區(qū)上沙小學(xué) 姚曉英
學(xué)生：深圳市福田區(qū)上沙小學(xué)三（1）班學(xué)生
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？那我們就來猜一猜吧！
（出示第一條謎語）請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢？
�。ㄉ７鹿u的叫聲。）
師：原來是公雞在催人早起呀。第二條謎語請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧！
（生學(xué)小白兔跳。）
師：一只、兩只、三只……好可愛的小兔！第三條謎語請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？
生：恐龍！
師：見過恐龍嗎？
生：在電視上見過。
生：在書上見過。
師：那我們就先到影片中見見吧。
�。úシ乓曨l《恐龍》
師：能說說看完之后的感受嗎？
生：我覺得好像來到了恐龍世界。
生：我覺得恐龍世界真的很奇妙！
生：我覺得恐龍千奇百怪，種類繁多！
生：我覺得影片中的恐龍比書上的恐龍寫得真實(shí)多了！
師：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來了強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來思維和想象的快樂！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍！
�。ò鍟n題 齊讀）
師：認(rèn)真讀書的孩子是最可愛的！拿起課文快速地讀一遍，看看課文主要寫了些什么？
�。ㄉ杂衫首x課文）
生：課文主要寫了恐龍的特點(diǎn)。
生：課文主要寫了幾種恐龍的代表。
生：課文主要寫了恐龍千奇百怪，種類很多。
師：課文到底寫了哪幾種恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文闷饡眯哪x課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的句子。讀完以后可以和同座交流一下。
�。ㄉx、勾畫、交流）
師：大家這么喜歡恐龍，我們的恐龍朋友也迫不及待地想和大家見面了，我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！
�。ㄒ来纬霈F(xiàn)五種恐龍的圖片，學(xué)生說出它們的名稱。）
師：你最喜歡哪一種恐龍？把描寫它的句子讀一讀。
生：我喜歡霸王龍。（讀寫霸王龍的句子。聲音較輕柔）
師：你是一只好溫柔的霸王龍。誰是一只比較兇猛的霸王龍？
�。ㄉ僮x）
師：有點(diǎn)兇猛了。
生：我喜歡三角龍，（讀描寫三角龍的句子。）
生：老師，我有個(gè)問題，望而生畏是什么意思？
師：誰來解答這個(gè)難題？
生：就是一看見就害怕。
師：剛才那位同學(xué)讀得讓你害怕嗎？
生：有一點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你能不能通過朗讀讓我們大家一聽就有點(diǎn)害怕？
�。ㄉx）
生：我喜歡雷龍，（讀描寫雷龍的句子，讀得很有感情，學(xué)生鼓掌）
師：聽了你的朗讀，我也忍不住喜歡雷龍了。
生：我喜歡梁龍。（讀描寫梁龍的句子）
師：聽出梁龍的什么特點(diǎn)？
生：很長，有二十多米長。
師：讓我們看看今天上課的階梯教室，從頭到尾足有二十多米長，想象一下這么長的梁龍。（生驚訝地發(fā)出“啊”的叫聲）我們可以把這種感覺讀出來嗎？
（生齊讀）
生：我喜歡劍龍。（讀寫劍龍的句子）
師：我們已經(jīng)可以流利地有感情地朗讀課文了，可是這還不夠，我們還要善于把書上的語言變成自己的語言。我們一起來玩?zhèn)�“小小魔術(shù)師”的游戲。老師這里有個(gè)魔術(shù)箱，里面藏著各種各樣的恐龍。我要請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)魔術(shù)師把他們變出來！不過變出來以后選擇自己喜歡的方式介紹恐龍。
�。ǔ鍪疽螅哼x擇一種喜歡的方式介紹恐龍的特點(diǎn)。
�。�1） 正確流利有感情讀出課文中的句子。
�。�2） 當(dāng)小解說員。
�。�3） 以第一人稱自我介紹。
�。�4） 召開記者招待會(huì)。）
生：（摸出梁龍）我想邀請(qǐng)我的好朋友一起來召開記者招待會(huì)。
師：下面的小記者們，趕快提問呀！
生：請(qǐng)問你們有多長？
生：我們身體足有二十多米。
生：請(qǐng)問你們的身體像什么？
生：我們走起路來像移動(dòng)的吊橋。
生：請(qǐng)問你們用什么防御敵人？
生：尾巴唄！
師：其實(shí)梁龍是很溫和的恐龍。好，謝謝我們的形象大使。還有哪位同學(xué)想擔(dān)任魔術(shù)師？
生：（摸出三角龍）我選擇做自我介紹。
師：現(xiàn)在你是誰？
生：我是三角龍。（眾笑）
師：那就請(qǐng)你介紹一下自己吧！
生：我是三角龍。我的頭上有三只大角，一只長在眼睛上方，另外兩只長在鼻子上方。別看我的臉型很恐怖，其實(shí)我一點(diǎn)都不兇猛，我是溫柔的恐龍之一。
師:你怎么知道三角龍很溫柔？
生：我從《動(dòng)物世界》中看到的。
師：你很棒，善于從電視節(jié)目中獲取知識(shí)。
生：（摸出霸王龍）我想當(dāng)解說員。
師：那我們就有請(qǐng)博物館的解說員給我們介紹一下吧。
生：大家好！我來給大家介紹霸王龍。霸王龍腦袋大，身子小，牙齒像鋒利的匕首。別看它的前肢短小，跑起來速度很快。
師：謝謝我們的解說員。
生：我也想召開記者招待會(huì)。
師：老師提個(gè)要求，挑選一名女同學(xué)與你合作。
生：（兩人一起摸出劍龍）
師：同學(xué)們，提出問題比解決問題還要重要，你們要提出有質(zhì)量的問題考考他們喲！
生：請(qǐng)問你們的劍板有什么用？
生：防御敵人唄！
生：還可以當(dāng)空調(diào)呢！
生：你們?yōu)槭裁撮L有尾刺呢？
生：（為難）我也不知道。（眾笑）
師：老師想提示一下，我們的小記者提問時(shí)要注意禮貌喲！回答不上來可以找人幫忙呀！
生：也是用來防御敵人的。
生：請(qǐng)問你們的劍板怎么這么短？
生：如果太長了不就扎到自己的頭了嗎？（眾笑）
師：書上寫了五種恐龍，我們已經(jīng)變出來了四種，看來里面還藏著最后一種，請(qǐng)最后那個(gè)沒有舉手的女同學(xué)上來！
生：（摸了又摸）老師，沒有了。
師：（作驚訝狀）怎么會(huì)沒有呢？我明明放進(jìn)去的呀！怎么辦？幫老師一個(gè)忙，用你的朗讀把它讀出來好不好？
�。ㄉx描寫雷龍的句子）
師：謝謝你讓我們看見了雷龍。（出示一只小小的雷龍的圖片）
生：老師，怎么這么小呀？
師：書上說雷龍有多大？
生：有六頭大象那么大。
師：那請(qǐng)我們?nèi)嗟男』镒觽円黄鸢阉x大一點(diǎn)吧。
�。猩x，聲音很大）
師：（出示變大一點(diǎn)的雷龍）確實(shí)變大了，可是老師想提醒你們，想把雷龍讀大并不是把聲音變大就可以了。老師也想來讀讀。（師范讀）
�。ㄉR讀）
師：（出示龐大的雷龍的圖片）啊，謝謝同學(xué)們，通過朗讀再現(xiàn)了龐大的雷龍！
認(rèn)識(shí)了大恐龍，我們?nèi)ヒ娨娦】铸埌伞＿^節(jié)了，恐龍媽媽要派小恐龍到親戚拜訪，可是小恐龍不認(rèn)識(shí)它的親戚呀，你能告訴小恐龍嗎？
生：小恐龍，我告訴你，你的親戚是魚龍和翼龍。魚龍長得很象今天的海豚，翼龍展翅高飛時(shí)好像一架翱翔的飛機(jī)。
師：謝謝你幫了小恐龍的忙。你剛才是用什么方法介紹的翼龍呀？
生：比喻的方法
生：老師，我有個(gè)問題，恐龍時(shí)代根本就沒有飛機(jī)，作者為什么要寫飛機(jī)呀？
師：你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們大家都非常熟悉的飛機(jī)打比方，讓我們?nèi)缫娖湫�，如聞其聲了�?/p>
課文當(dāng)中藏著很多這樣的比喻句，細(xì)心的同學(xué)們，趕快把它們找出來。
生：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體有六頭大象那么重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
師：這句話把什么比作什么？
生：把雷龍比作雷鳴。
師：有沒有不同意見？
生：是把雷龍走起路時(shí)發(fā)出的聲音比作雷鳴。
生：霸王龍的牙齒就像鋒利無比的匕首。
師：這句話把什么比作什么？
生：把霸王龍的牙齒比作鋒利的匕首。
生：梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動(dòng)的吊橋。這句話是把梁龍走路的樣子比作移動(dòng)的吊橋。
生：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。這句話是把劍龍的尾刺比作利劍。
師：有人說，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子。大家讀讀屏幕上的比喻句，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)作者把恐龍比作我們現(xiàn)實(shí)生活中的東西。
生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)比喻句都有一個(gè)“像”字。
師：是嗎？再仔細(xì)看看。
生：有的有，有的沒有。
師：看來比喻詞可不止一個(gè)呀！
生：把這些恐龍比成現(xiàn)代的東西就可以讓我們了解恐龍是什么樣子。
師：（出現(xiàn)森林龍的圖片）來了一只森林龍，你們能用這種方法來介紹一下嗎？
生：森林龍的尾巴很像一把大錘子。
生：森林龍的背上好像戰(zhàn)士們打仗時(shí)穿的盔甲。
生：森林龍的牙齒很像我們用的西瓜刀。（眾笑）
生：森林龍的耳朵很像一把短劍。
……
師：除了各種各樣可愛的大恐龍外，還有恐龍小寶寶呢！現(xiàn)在讓我們一起去期待一只小生命的降生吧�。ㄓ^看小恐龍出生的圖片。）
多可愛的小恐龍呀，多慈愛的恐龍媽媽呀！我們一起輕柔地讀讀這一段好嗎？注意別驚擾了剛出生的恐龍寶寶呀！
（生輕讀）
師：這些恐龍寶寶誕生以后就會(huì)成為地球的主人。課文哪個(gè)部分描述了這些恐龍自由自在地生活的畫面呀？
生：是第一自然段。（生讀第一自然段）
生：老師，我有一個(gè)問題，森林既然這么茂密，雷龍的身體那么龐大，怎么在森林里行走？
生：老師，我知道。雷龍平時(shí)在水里生活，肚子餓得時(shí)候才到森林里找食物。
師：你是怎么知道的？
生：我從書上知道的。
師：好，善于從課外書中獲取知識(shí)。課文哪一自然段介紹了這個(gè)龐大家族的悲慘結(jié)局呢？
生：是最后一個(gè)自然段。（生讀）
師：讀了這迥然不同的兩個(gè)自然段，你心中有什么疑問嗎？提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題還重要呢！
生：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個(gè)世界，為什么在六千五百萬年突然地消失了呢？
師：同學(xué)們，根據(jù)自己查閱的資料和同學(xué)一起研究一下吧。
（生分組討論）
師：小科學(xué)們，匯報(bào)一下自己的研究成果吧！
生：我認(rèn)為是在一億年前，地球上下了強(qiáng)烈的酸雨，酸雨有毒，恐龍喝了以后就中毒死了。
生：我認(rèn)為是恐龍吃了有毒的食物被毒死了。
生：那時(shí)候地球上的哺乳動(dòng)物越來越多了，他們偷吃了恐龍蛋，恐龍就滅絕了。
生：我們研究發(fā)現(xiàn)，六千五百萬年前，一顆巨大的行星撞擊了地球，引起大爆炸，恐龍就全部死了。
生：我認(rèn)為是小行星撞擊地球后產(chǎn)生的灰塵擋住了陽光，陽光照射不了植物，植物就死了，吃植物的恐龍就餓死了，那食肉恐龍也就跟著餓死了。
師：你真了不起，竟然找出了一條食物鏈的規(guī)律。
生：是火山爆發(fā)掉下來的石頭把恐龍?jiān)宜懒恕?/p>
生：是地球發(fā)生了地震，裂開了一個(gè)大口，恐龍掉進(jìn)去摔死了。
……
師：同學(xué)們說的真好！可是這些僅僅都是猜測(cè)，至今我們?nèi)祟惿形唇忾_這個(gè)謎團(tuán)。不僅是這個(gè)謎團(tuán)，還有很多很多的謎團(tuán)。就要靠我們?cè)谧拿總�(gè)同學(xué)在科學(xué)的道路上不斷地探索，去揭開更多的奧秘！
師：老師有個(gè)建議，課后同學(xué)們寫一篇小短文，介紹自己感興趣的一種恐龍，用上我們今天學(xué)到的說明方法。今天我們這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們！
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