捅馬蜂窩課堂實錄

　　馬蜂窩，是蜜蜂棲息、繁殖、貯存、生活、越冬及其他活動的場所，為蜂箱內(nèi)部的空脾、蜜脾、粉脾、子脾、蜂路和空間的總稱。下面是小編為你帶來的捅馬蜂窩課堂實錄 ，歡迎閱讀。

　　一、 談話導入

　　師:  同學們，童年是五彩斑斕的。在童年，我們可能做出很多有趣的、難忘的 事情。你們做過什么難忘的事情嗎？（指名說一說）

　　生1:出去玩，不小心栽一跟頭掉水里了。  怎么令你難忘了呢？ 身上全都濕了。 還有嗎，誰還說說

　　生2：摘茄子被馬蜂蟄了  然后怎樣了  被我媽媽把馬蜂窩給摘了  這也說明你是一個愛勞動的孩子，好請坐。

　　生3：我用滋水槍滋馬蜂窩

　　師：著名作家馮驥才小時候也做出了一件和你差不多的事情，是什么事情？

　　全體生：捅馬蜂窩  師：捅馬蜂這件事情給作者留下怎樣的印象呢，今天我們就走進課文，一起去看一看，好不好

　　生：好

　　二、學習生字新詞

　　1、談話  師：在深入了解課文之前，老師要檢查以你們的預習情況，都誰預習了（學生舉手）看來我們班每個人做的都非常好。這是一個好習慣。下面我檢查 一下你們的預習成果： 2、出示生詞，學生認讀 生1讀：眉心  尸體    反駁  趁著  復仇  挖出  拖進  綁起來 大概  劇烈

　　師：他讀的準確嗎？誰來評價一下？

　　生2：“尸體”的體咬字不準確。

　　師：好你站起來再讀一讀

　　生1再讀一遍。 師：還誰愿意再讀一讀。 生3再讀

　�、� 組織學生說說自己在預習生字的時候，哪個字總是出現(xiàn)問題。

　　師：好請坐，讀得非常準確。那么在我們學習這些新字或者詞的時候，你們遇到什么困難沒有，或者是你有沒有好的學習方法，告訴大家。

　　生1：趁著的趁，我使用熟字換偏旁的方法，珍珠的珍，把王字旁換成走針旁，

　　師：好她的種方法非常好。請坐，還有哪個字能用這種方法。

　　生2：大概的概，我把木字旁換成三點水，變成灌溉的溉。

　　師：嗯，非常好，那么，在學習熟字換偏旁過程中還有沒有別的方法，或者是在 寫哪個字的的時候容易寫錯了，給大家提個醒，來你說說。

　　生3：綁起來的綁，中間是個撇

　　師：能準確的說中間是個撇嗎

　　生：豎撇

　　師：好大家寫的時候要注意。好請坐 誰還說說

　　生：綁起來的綁，上面容易多寫一撇

　　師：（老師指著那個地方讓同學注意看）請坐，還有嗎？

　　生：尸體的尸在寫的時候容易讀寫一撇

　　師：（老師指著這個字，糾正應該是一捺） 好請坐。

　　3、出示帶有認讀字的詞語，指名讀  師：我們學習新課文時，不僅要學習生字新詞，還要學習每課出現(xiàn)的認讀字，我們要求對認讀字要認識、會讀，下面誰來讀讀本課出現(xiàn)的認讀字： 生讀：  嬉戲 筷子 蜘蛛網(wǎng) 耗盡 針扎 疙瘩 醋 黃醬 復愈 膠水 窗框 理解“復愈”

　　三、了解課文

　　1、談話：同學們，我們剛才認真學習了本課的生字和詞語，下面，咱們就請幾個同學讀讀課文，大家聽一聽，他們有沒有讀錯的地方，（由于課文篇幅太長，找?guī)锥伪菊n詞語出現(xiàn)的段落進行朗讀）

　　2、指名分自然段朗讀課文，點評

　　點評：生指出讀錯的地方。指出抑制的抑的字音出現(xiàn)問題。

　　師：再讀課文：把剛才自己沒讀準的詞或是不熟的那段再讀一讀。 生再讀課文。

　　3、說說課文內(nèi)容

　　師：看到這個課題你能想到什么？

　　生1：誰捅的馬蜂窩。

　　生2：為什么捅馬蜂窩？

　　生3：捅了馬蜂窩以后后果怎樣？

　　生4：怎樣捅的？

　　師：老師幫助大家梳理一下這幾個同學的問題：

　�。�為什么捅馬蜂窩？ 怎么捅的馬蜂窩？ 捅馬蜂窩之后怎么樣？）

　　師：下面我們帶著這幾個問題，默讀課文尋找答案。

　　生：帶著問題讀課文。

　　師：我們一起來看看這幾個問題。為什么捅？

　　生：屋子連透透氣兒也不能。

　　師：怎么捅的？

　　生：讀6、7段中的內(nèi)容

　　師：誰再來說說結(jié)果怎樣了呢？

　　生：被蟄了。

　　師：這是最終的結(jié)果嗎？作者在了解了什么后，心理又有了什么變化？

　　生：自由說。

　　4、讀了這篇文章后，你有什么感受？ 不應該做傷害別人的事。  馬蜂你不招惹它，它也不會傷害你

　　小結(jié)：這節(jié)課我們對課文有了初步的了解，課文的具體內(nèi)容我們下節(jié)課再來講解。

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