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《父母》的課堂實(shí)錄
一、梳理課文主要內(nèi)容。
（一）師：讀讀課題。（學(xué)生讀課題）
師：讀了題目，似乎隱藏著什么？
生：父母對(duì)兒女的關(guān)心。
師：簡單的說，一個(gè)怎樣的故事？
學(xué)生大略地說，教師隨機(jī)作了點(diǎn)撥。
�。ǘ⿲W(xué)生聽課文錄音，從以下幾個(gè)方面思考：時(shí)間 決定 理由
學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
時(shí)間 決定 理由
當(dāng)天傍晚 …… ……
次日早晨…………
次日傍晚…………
三日上午…………
師提示：這三次理由都很有說服力嗎？
學(xué)生回答主要觀點(diǎn)：三次理由前后之間很矛盾，基本上是借口。
二、核心詞替換：父母的（）（）
�。ㄒ唬⿴熣�(qǐng)學(xué)生替換一個(gè)詞，小組討論。
�。ǘ⿲W(xué)生上臺(tái)寫一寫：學(xué)生寫在黑板上的詞語有：
理由關(guān)心猶豫心靈深處苦衷理由
教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的板書，共同探討：
�。�、關(guān)于兩個(gè)“理由”：
師畫了一道線將兩個(gè)“理由”連接起來，問：兩個(gè)同學(xué)都寫了“理由”，誰寫的？說說你們的理由。
第一個(gè)學(xué)生說——父母都講的是理由，都是借口……
第二個(gè)孩子說——父母都是用一些理由，說明自己的真心……
２、關(guān)于“關(guān)心”：
師：誰寫了“關(guān)心”？
生：一次次把孩子要回來，表面是理由，實(shí)際是關(guān)心……
３、關(guān)于“猶豫”：
師：關(guān)心中流露出猶豫，為什么？
生：文章做感人的也是父母的猶豫……
４、關(guān)于“苦衷”：
師：說說“苦衷”。
生：父母每次都有理由，迫不得已的時(shí)候把孩子送出去，實(shí)在是有苦衷，太貧窮。
５、關(guān)于“心靈深處”：
師：說說他們的“心靈深處”吧。
生：父母的心里真的是很難受……
�。ń處熢谶@個(gè)過程中根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)。）
教師出示：元稹詩句：遣悲懷——誰知此恨人人有，貧*夫妻百事哀
二、孩子的心情
（一）播放《我的兄弟姐妹》片段，學(xué)生思考：
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