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    1. 春天的手的課堂實錄

      時間:2022-07-02 12:45:40 語文 我要投稿
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      春天的手的課堂實錄

        一、教學目標:

      春天的手的課堂實錄

        1、正確認讀本課要求認識的十五個生字,滲透識字方法,北師大版小學語文第二冊《春天的手》課堂實錄。

        2、了解春天到來時,大自然的種種變化。

        3、在音樂的感染下想象美麗的春天,激發(fā)學生熱愛春天、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生的想象力。

        二、教學實錄:

        (一)導入揭題:

        師:剛才老師放了一首動聽的歌曲,你們知道這首歌唱的是什么嗎?

        生:《春天在哪里》

        師:你真是個細心觀察的好孩子,F(xiàn)在正是——(生:春天),我們身邊都發(fā)生了哪些變化?

        生:小燕子都從南方飛回來了。

        生:動物都從洞里出來找食物了。

        生:春天的樹也變綠了,人身上的衣服也變少了。

        生:冰和雪都融化了。

        師:今天,老師就和小朋友們一起學習一首優(yōu)美的小兒歌。我們一起來讀讀課文的題目。

       。ǔ鍪菊n題:春天的手)

        生齊讀:春天的手

        師:這個字就讀——出示“春”的生字卡片,貼在課題旁。

        生齊讀:春

       。ǘ┏踝x課文。

        師:這首小兒歌寫了什么呢?我們一起來邊看圖邊聽課文錄音。

        播放錄音,教師在實物投影展臺上展示課文插圖。

        生:邊看圖邊聽課文錄音。

        師:你們想不想讀一讀這首優(yōu)美的小兒歌?打開課本第14頁,我們跟著錄音小聲讀讀課文。

       。ǚ耪n文錄音)

        生:跟錄音小聲讀課文。

        (三)隨文聽讀識字。

        師:春天的手——

        生:溫暖輕柔

        師:(出示“溫、暖、輕、柔”的生字卡片,貼在黑板上,

        ·[手指詞語)這個詞讀——

        生:溫暖、輕柔。

        師:春天的手,

        生:撫摸著大地,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《春天的手》課堂實錄》。(教師出示“撫摸”)大地一片新綠。

        師:(手指詞語)這個詞讀——

        生:撫摸。

        師:春天的手,掠過——

        生:小河,小河唱起了快樂的歌。

        師:春天的手——

        生:拂過樹梢,枝頭傳來新生小鳥的歡叫。(教師出示“傳”)

        師:(手指“傳”),這個字讀——

        生:傳。

        師:春天的手——

        生:拍著我們的肩膀,小朋友們各個活潑又健壯。(教師出示:拍、肩膀、活潑、健壯

        師:手指生字卡片,這是——

        生:拍、肩膀、活潑、健壯

        師:拉住春天的手(出示“拉”)——

        生:春天就在你心頭。

        師:這就是我們這節(jié)課要認識的新朋友。老師還是領(lǐng)著小朋友復述一遍課文,小朋友在課文當中找到它們。

       。◣熒餐瑥褪稣n文,教師隨機指認生字。)

        師:我們可以用什么辦法記住它們?小組同學商量一下。

        (小組同學之間進行討論。)

        師:你們想到什么好辦法了,上來說一說。

        生:我們是用組詞的辦法,(拿出“肩膀”)肩膀。

        師:小組的同學可以幫幫他。

        生:溫暖、溫柔、健壯、撫摸、輕柔

        師:他們注意觀察了溫暖、輕柔、溫柔。

        生:健壯的“健”右面是個中國建設銀行的“建”。

        師:你用熟字加偏旁的辦法記住這個字。

        生:我用偏旁記住“拍”和“拉”。拍、拉

       。ㄆ渌麑W生跟讀)

        師:她把兩個提手旁的字找在一起了,我們這節(jié)課有幾個提手旁的字?找一找。

        生:四個。撫摸、拉、拍

        師:提手旁的字與什么有關(guān)系?

        生:手。

        師:在本課中,指的是誰的手?

        生:春天的手。

        師:還有幾個字怎樣來記?

        生:“春”,“日”代表春天的太陽很溫暖,上面代表三個人在走路,合起來就是“春”。

        師:說的真好,真是個注意觀察的孩子。我們這節(jié)課學的哪些字還帶日字?

        生:溫、暖。

        師:“暖”和“春”的偏旁是日字旁,但“溫”的太陽是水邊的太陽,它的偏旁是三點水。這是他們的區(qū)別。

        ·剩下兩個字誰來記?

        生:“傳”。傳是人來傳東西(手指單人旁),右面是專賣店的“!。

        師:他把課內(nèi)和課外的知識聯(lián)系起來,這樣學知識就更有意思了,希望你把這個好習慣堅持下去。再領(lǐng)小朋友讀一讀。

        生:這個“傳”我爺爺?shù)拿掷锞陀小?/p>

        師:你也注意和生活聯(lián)系起來學習。還有一個字,誰來說?

        生:“潑”,潑水,所以是三點水旁。

        師:她用偏旁來記這個字。還有沒有好辦法?

        生:潑因為有三點水旁,所以在潑水。有時候洗頭時沒弄干凈,在潑水洗頭發(fā)。

        師:他記住右邊是一個“發(fā)”,用熟字加三點水,這個字就記得更牢了。

        生:水可以用水力發(fā)電,長江必須流下去帶動準軸,才能發(fā)電。

        師:你懂得可真多,你是怎么知道的?

        生:我是從書上看到的。

        師:看來多讀書,對我們小朋友特別有幫助。我們都要向梁天華學習。

        ·組長領(lǐng)著小朋友再來讀讀這些字。

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