《手捧空花盆的小朋友》課堂實錄和教學反思

　　教學目標

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、隨課文認識15個生字。

　　3、讀懂課文，懂得做人要老實守信。

　　教學重難點

　　1、掌握本課的生字，新詞。

　　2、讀懂課文，懂得做人要老實守信。

　　教學準備

　　課件。

　　教學過程

　　一、引趣激情。

　　1、前兩課我們訪問了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？

　　2、揭示課題（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀書。同學們想自身來讀讀這個故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。

　　2、檢查生詞。

　�。ǔ鍪菊n件）形式多樣地認讀課文中的生詞。

　　3、練讀課文。

　　在學生初步了解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

　　三、合作釋疑。

　　1、課文質疑。

　　課文大家能讀通順了，那就看看自身讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。

　　2、合作探究。

　　老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，研討推薦一下。

　　4、匯報推薦。

　　看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起研討。

　　四、深入感悟。

　　1、讀課文1~2自然段。

　　請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？

　　2、時間很快過去了，小朋友們種的花則、怎么樣呢？

　　讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

　　3、根據(jù)學生回答得出結論：出現(xiàn)了兩種情況。

　�。�1）第一種情況是什么？找出句子練讀。

　　（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。

　　導語：是呀，花盆里的花兒多美呀，小朋友們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學生展開想象，暢所欲言）

　　總結：哦，看來他們都認為自身手里的鮮花就是國王所要的成果。

　　（2）而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

　　（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學生體會這個小朋友的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才干讀好句子。

　�。�3）面對這兩種結果，國王是什么樣的態(tài)度呢？

　　請同學們找出句子讀一讀，通過扮演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

　　A、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎？不會種嗎？（不是）

　　B、你是從哪兒知道的？讀一讀。

　　板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

　　C、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。

　　D、他為什么還沒有種出花來呢？請同學們齊讀第八自然段。

　　板書：煮過的種子

　　4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的小朋友做繼承人了嗎？

　　（引導學生從“捧鮮花來的小朋友”不老實，用了欺騙的手段，捧空花盆的小朋友老實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質，引導學生逐步體會，加深感悟。）板書：老實繼承人

　　（1）總結課文，思想滲透。

　　是呀，同學們老實是一種美德，它不只僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣老實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。

　　五、情景體驗，深化認識。

　　雄日因為老實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個老實的小朋友呢？老實的你有什么高興的事嗎？

　�。ㄕn件：“說一說”一題。讓學生一起推薦、討論，教師對學生的老實行為和時贊賞，鼓勵。學生在寬松的推薦氛圍中相互影響，升華認識。）

　　板書設計：

　　12、手捧空花的小朋友 老實繼承人

　　整天 精心培育

　　換土

　　澆水 沒有發(fā)芽 煮過的種子

　　施肥

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