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北師大版五年級(jí)上冊(cè)《紅樹林》課堂實(shí)錄
第一課時(shí) 9月26日
一、 導(dǎo)入激趣
1、師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
生：紅樹林！
師：那課題用什么顏色寫？
生：紅色！綠色！又紅又綠！
師：紅樹林究竟是什么顏色的？
生：樹冠是綠色，樹干是褐紅色。（師板書：紅樹林）
2、師：讀課題！
生：紅——樹林！
二、遠(yuǎn)觀紅樹林
1、師：紅樹林又紅又綠，找出寫它又紅又綠的自然段。
生：第二自然段。
師：同學(xué)們讀（生讀）
2、師：你們從哪里看到了綠色？
生：“青翠的樹冠”、“綠浪翻滾”。
3、師：（畫樹形）我為什么不把樹干畫得粗壯？
生：因?yàn)樗小版鼓鹊纳碥|”。
師：紅樹林不但有婀娜的身軀，身材苗條，還很會(huì)打扮。
生：��？
師：不信你讀一讀。
生：“一會(huì)兒潮退了，紅樹帶著海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現(xiàn)在海灘上�！�
師：這樣美麗的紅樹，一大片出現(xiàn)時(shí)就——
生：絢麗多姿！
4、師：紅樹林出現(xiàn)時(shí)先看到紅色還是綠色？有同學(xué)說(shuō)紅色，反對(duì)的舉手！你說(shuō)！
生：先看到綠色，因?yàn)樗臉涓杀缓Ｋ蜎](méi)了，只露出綠色的樹冠。
師：對(duì)啦，大家一起讀這句“那是漲潮的時(shí)候……”（生齊讀）
5、師：這里的“浮蕩”換成“飄蕩”好不好？
生：“飄蕩”會(huì)移走，“浮蕩”不會(huì)移走，只是在原來(lái)的位置移。
師：對(duì)，這就是關(guān)鍵！紅樹林扎根泥土里，不會(huì)移走。從這里可以看出作者用詞多么——
生：準(zhǔn)確！
6、師：再來(lái)讀潮退時(shí)的句子。（生讀得生硬）紅樹林是很美的，在世界上少之又少，是奇觀，大家要把它的優(yōu)美讀出來(lái)。（生讀，較有感情）
三、近賞紅樹林
1、師：我們遠(yuǎn)觀，看到的是一個(gè)絢麗的世界。假如我們?cè)诮幖?xì)細(xì)地看，看得陶醉，那是——
生：欣賞！
師：對(duì)，在近處欣賞，近賞。大家細(xì)細(xì)讀一讀第三自然段的近賞。我沒(méi)聽(tīng)到聲音哦，大聲點(diǎn)。（生朗聲讀）近賞賞出了怎樣一個(gè)世界？
生：“海上的世外桃源”！“神秘的植物天地”！“神話里龍宮的大花園”！
2、師：（板書“神話里龍宮的大花園”）這句話那些詞是關(guān)鍵？
生：“龍宮”！“ 大花園”！
師：有花嗎？
生：有！“樹枝上盛開(kāi)著紅的、白的花朵”。
3、師：讀一讀，看我能不能從你的朗讀中聞到花的幽香。女同學(xué)讀。（女生柔聲讀）恩，我聞到一點(diǎn)。男同學(xué)，“樹枝上”一二�。猩x）哇，我覺(jué)得男同學(xué)讀得比女同學(xué)還好！
男生：耶！
師：我褒揚(yáng)一下你們就如此驕傲！
4、師：我們說(shuō)紅樹林是海上的綠色之網(wǎng)，大家讀一讀這句話。（生齊讀，懶散，不整齊）恩，這樣讀拉不起網(wǎng)，把前面一句找出來(lái)，邊讀邊織網(wǎng)。（生齊讀）不行，不整齊，這樣織出來(lái)的可是破網(wǎng)，再來(lái)�。ㄉR讀，整齊，響亮）真好！
5、師：這是近賞，剛才有人說(shuō)我們賞到了——
生：海上的世外桃源！
師：還有人說(shuō)——
生：神秘的植物天地！
師：還有人說(shuō)——
生：神話里龍宮的大花園！
6、師：“神話里龍宮的大花園”，為什么說(shuō)它是神話？
生：因?yàn)檫@不是真實(shí)的！
師：為什么說(shuō)是龍宮的花園而不是陸地的？
生：因?yàn)樗诤５祝?/p>
四、簡(jiǎn)析最后兩個(gè)自然段
1、師：我們遠(yuǎn)觀了紅樹林也近賞了紅樹林，那最后兩段說(shuō)什么？你們自身讀一讀。
（生讀了3分鐘）
2、師：你說(shuō)！
生：第四段寫紅樹的繁殖，第五段寫紅樹林的精神。
師：對(duì)。至于它怎樣繁殖有什么精神，我們下節(jié)課再講。
�。ㄗ寣W(xué)生靜下來(lái)做眼保健操）
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