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    1. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陽光

      時(shí)間:2022-07-02 14:21:37 輔助設(shè)計(jì)與工程計(jì)算 我要投稿
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      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陽光

        教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陽光

        1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容,增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

        2、能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。

        3、積極探討陽光與植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件一套。

        2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解,重點(diǎn)觀看草莓的生長過程的錄像,進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

        3、豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣。

        教師出示太陽動(dòng)畫畫面:太陽公公呈動(dòng)態(tài),笑瞇瞇的,和小朋友打招呼。)

        太陽公公:嗨,小朋友們你們好。ㄌ柟饷⒁婚W一閃的。)

        太陽公公笑瞇瞇的問:小朋友們,你們喜歡我嗎?為什么呢?

        教師請幼兒講述喜歡太陽的理由!

        這時(shí)教師操作動(dòng)態(tài)太陽,如果小朋友講得好的、思維獨(dú)特的,太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲,引起其他幼兒講述的積極性。)

        導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):小朋友們都喜歡太陽,有一些小伙伴也喜歡太陽,他們是誰呢?

        2、教師邊操作多媒體邊講述故事,引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。

        A:點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫面一(配上同步配音,教師旁白補(bǔ)充。):

        師:清晨太陽公公起得早,他把金色的陽光撒向大地。(太陽徐徐升起,升到天空,放射出五彩光芒。)

        B:點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫面二:

        向日葵、葡萄、草莓(長得又瘦、又細(xì)、又矮)齊聲說:“太陽公公,你照照我們吧!我們需要陽光!”

        l教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考:

        向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照,可他們都長得矮矮的、小小的,想一想,他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光,讓自己長得高,長得粗,長得更健康呢?

        l幼兒幾人一組小聲商量、討論,根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法,出主意,來幫助它們。

        如幼兒:“我?guī)拖蛉湛肓藗(gè)辦法!他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽,這樣他就可以爭到許多太陽光了!

        3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后,分別點(diǎn)擊這三種植物,進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。

        l如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時(shí),教師點(diǎn)擊向日葵花朵,則向日葵笑瞇瞇的,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明,想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子,則進(jìn)行它的生長過程的動(dòng)態(tài)畫面:向日葵慢慢長高、變粗,花盤也更大。

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        l如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時(shí),教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕,則葡萄葉一抖一抖的,笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕(可以裝在大樹上),進(jìn)行葡萄的生長過程的動(dòng)態(tài)畫面:葡萄藤長高,慢慢爬樹,爬到樹頂上時(shí)接受陽光照射,結(jié)出一串串小葡萄,又慢慢變成大葡萄。

        l如幼兒講到草莓,則點(diǎn)擊草莓的臉,草莓頭一動(dòng)一動(dòng)的,笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)小朋友,隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕,進(jìn)行草莓生長過程的動(dòng)態(tài)畫面:草莓貼著地面,把藤蔓向四面展開,接受陽光照后,開出美麗的小花,結(jié)出紅紅的果實(shí)。

        4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,思考動(dòng)物與陽光的關(guān)系,思考小朋友與太陽的關(guān)系。

        教師:植物的生長離不開太陽,那么想一想,動(dòng)物需要不需要陽光,我們小朋友要不要曬太陽呢?

        幼兒思考,個(gè)別、集體回答相結(jié)合,說出需要太陽的理由。

        (1)引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起,讓幼兒理解沒有植物,動(dòng)物就失去食物來源,就不能生存。

       。2)在這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)季節(jié)把握尺度,如在秋冬季節(jié),則引導(dǎo)幼兒多曬太陽,多在戶外活動(dòng);而在5、6或9月份上這一活動(dòng),則必須提醒孩子,曬太陽要適量,過多在陽光下暴曬也會(huì)引發(fā)一些皮膚疾;另外提醒孩子在太陽下活動(dòng)出汗后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,以利身體健康。

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