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關(guān)于清平樂村居的課堂實(shí)錄
《清平樂 村居》是蘇教版國標(biāo)本第九冊的最后一篇課文，是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他對農(nóng)村安寧平靜生活的喜愛、向往之情。
設(shè)計(jì)理念：
1.從兒童出發(fā)，在文化的視野下，引導(dǎo)兒童漫步詩詞王國，“讓學(xué)”于生，以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中得意、得言、得法。
2.詩詞是一種藝術(shù)，一種語言的抒情藝術(shù)，品讀詩詞應(yīng)從形象入手，從意境入手，所謂“情緣景發(fā)”“意與境會”“思與境偕”，把握詩詞韻感，體會詩詞美感，領(lǐng)會詩人情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。初步結(jié)合時(shí)代背景，理解詩詞的意境，初步體會詞人的情感。
4.初步感受品讀詩歌，體會古詩詞“煉字”的妙處，學(xué)習(xí)遣詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作課件(文字、圖片、音樂)
學(xué)生準(zhǔn)備：了解辛棄疾的有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、詩詞激趣，初讀感知。
1.導(dǎo)入新課。
中國是詩歌的王國，詩是我國文學(xué)寶庫的一顆璀璨明珠。今天，老師也帶來了一首特殊的詩歌(出示)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
2.板書課題，談?wù)劇按寰印薄?/p>
注意書寫：“清、村”左窄右寬，“平、樂”注意左右對稱，“居”把“古”向外寫寫，字成梯形)。重點(diǎn)引導(dǎo)讀好“村居”，說說“村居”在你頭腦中的印象。
3. 初讀正音。
4. 體會節(jié)奏。
5. 比較詩詞特點(diǎn)。
二、詩、畫結(jié)合，理解意境。
1.人們常說：“詩中有畫，畫中有詩�！闭埬憬Y(jié)合書中的插圖，邊默讀邊想象，你讀懂了什么?
2.其中，哪一幅畫面留給你深刻的印象?
(1)童趣圖
“臥”：寫出了小兒的天真、活潑、可愛，可以和“躺、坐、趴”等字比較。引導(dǎo)讀出小兒的天真、活潑、可愛。
無賴：可愛、頑皮的意思，對小兒的愛稱(古今詞義的差別)
指名讀(板書：趣)
(2)樂趣圖
大兒、中兒在干什么?你是怎么看這兩位兒子的?(勤勞、孝順、能干)
(3)情趣圖
主人公是：翁媼(書寫：翁，引導(dǎo)從偏旁理解翁媼)
吳音：是指中國吳地的方言，以蘇州話為代表，文中指江西上饒地區(qū)吳方言。
講解“媚”：眉——媚——相媚好——親熱地交談什么?引導(dǎo)想象老爺爺和老婆婆會說些什么，聊些什么?
指名讀(這對老夫妻多會享受生活的情調(diào)啊，板書：情)
(4)清趣圖
低�。后w會生活不富裕。讀出感覺來
青青草：草色青青，多可愛啊
指名讀(這是多么清凈、清幽、清雅的景色啊。)
3.回歸詞眼
看到這樣的田園風(fēng)光和其樂融融的一家五口，你看到了一幅怎樣的畫面?(溫馨、恬靜、安寧、幸�！�)把這些詞語匯成詞中的一個(gè)字，那就是：醉(板書：醉)
“醉”僅僅是指老爺爺和老婆婆喝點(diǎn)酒，微醉嗎?還會是什么?陶醉于什么?這樣情景的還會讓誰醉?(詞人)
三、拓展延伸，升華情感
1.了解詞人：同學(xué)們，詞中的意境確實(shí)很美，一起走進(jìn)歷史的隧道，走近作者，去看看詞人辛棄疾波瀾壯闊的一生。
(交流學(xué)生資料，師出示資料)
從中，你讀出了一位怎樣的辛棄疾?
2.聯(lián)系這些資料，(配樂)以“望著眼前溫馨、恬靜的村居，辛棄疾……”寫或說一段話。
你們所說的就是辛棄疾所想的，是辛棄疾一生的志趣啊(板書：志趣)，你們跨越了時(shí)空，成為辛棄疾的知音啊。
3.升華情感，融情誦讀。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)心靈的村居，在這樣的村居中，無論時(shí)代如何發(fā)展，寧靜、恬靜、溫馨的生活環(huán)境是人類的永恒追求。讓我們在輕輕地誦讀中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(配樂)
板書設(shè)計(jì)：
清平樂 村居 —— 醉 —— 情 趣 —— 溫馨、恬靜
第三屆全國蘇教版課堂教學(xué)大賽
A12號選手：朱駿(江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué))
上課內(nèi)容：五上《清平樂村居》
時(shí)間：2010-12-2上午
地點(diǎn)：南京市金陵河西會場
實(shí)錄：春之曲
師生問好
師：同學(xué)們，在清朝詩人高鼎的眼中，是一首詩，是草長鶯飛二月天……在辛棄疾的嚴(yán)重，村居是一首詞，齊讀題目。我聽著有人讀yue有人讀le你認(rèn)為讀什么?
生：我認(rèn)為讀yue
師：講詞牌，中間停頓一下讀
和我們以前學(xué)過的詩在形式上有什么不同?
生：句子字?jǐn)?shù)不一樣
生：我們讀的都是絕句和七律，這個(gè)字?jǐn)?shù)不等，第一次讀
生：詞比詩比較容易理解
生：中間空了一行，而且兩首小詞都是一個(gè)作者寫的
師：這不叫兩首，叫上片和下片
讀過三遍以上的同學(xué)舉手，預(yù)習(xí)是個(gè)非常好的習(xí)慣。仔細(xì)聽看他字音是否準(zhǔn)確
指名讀
校正“翁媼”的讀音，指名書寫翁
生：就是我們指的老爺爺，奶奶就是“媼”
再讀這個(gè)詞，帶在句子里再讀
生糾正相媚好讀錯(cuò)了
生糾正蓮蓬的讀音
師：正常中讀第二個(gè)讀輕聲，但是在古詩中為了押韻，第二個(gè)還是讀第二聲
師：出示剝，討論應(yīng)該讀哪個(gè)音?
生：我覺得應(yīng)該讀bao
師：老師教讀兩遍，放到句子里讀
再指名讀一遍
師：注意這次又沒有什么讀的不正確的地方，還要注意停頓
生再讀一遍，放慢速度
師：有進(jìn)步嗎?注意無賴一次，老師教讀兩遍
自由讀
齊讀
師：人們常說詩中有畫，畫中有詩，自己輕聲讀這首詞，看看你能想象出什么畫面?
生自由輕聲讀
生：我的腦中浮現(xiàn)出了兩個(gè)老人在茅房底下聊天……
生：我看到了有一所小小的茅草房，這個(gè)茅草房緊靠著小溪，溪邊長滿了請草。他們喝了酒，醉醺醺地回家了%
師：這就是我們看到的村居圖，下面再仔細(xì)地把你的心放到這首詩中，哪些詞句能夠給你留下深刻的印象?用筆畫一下你思考的痕跡，因?yàn)樗季S是最美的浪花。
生自由讀
生：第一段，茅檐低小，……這段小茅草屋在長滿青草的溪邊，非常優(yōu)美。
生讀。
生：我覺得是醉里吳音相媚好……這句話中，感覺到他們非常幸福，天下非常太平
解釋吳音
師：相媚好是什么意思?
生：非常相親相愛的意思
師畫圖解釋媚字
相媚好就是親熱的意思。吳音相媚好，就是用方言親熱地交流
師：他們究竟在親熱地交流什么呢?
老頭子……老婆子……啊的
生：妻子啊，這幾天兒子都長大了，應(yīng)該讓他們出去干點(diǎn)活，多給家里賺點(diǎn)錢
生：翁會對媼說，你看他們多孝順啊，大兒子在除草，中兒子在織雞籠
生：大兒子是個(gè)非常孝順的日子，二兒子也應(yīng)該是非常孝順的。
讀出這句話
齊讀
師：再想一想，他們還會想什么呢?
生：媼對翁說，看他們多好啊!等我們有錢了，多給他們買點(diǎn)好吃的
生：你看現(xiàn)在多好啊，生活多么幸福啊!他們都在干活呢
師：說到了小兒子，來讀讀這句話，看有沒有什么要說的?
生：他躺著剝
出示圖片，仔細(xì)看
生：他趴在地上，拿著這個(gè)蓮蓬在那剝
師：這就是俯臥，他還能怎么剝
生：還可以仰臥
師：正如你說的，想怎么臥就怎么臥。
生：我要是他的話，我會翻過來翻過去，想干活不干活，干活還是不干活?
(多么可愛的孩子!引得全場大笑)
生：哥哥們都把活搶著干了，爸爸媽媽要不喜歡我了怎么辦呢?
生：我從無賴中看到，這個(gè)小兒子是非常調(diào)皮的
師：無賴是什么意思?
生：無賴原指不講理的人，在這里指頑皮
生：最喜看出，這是夫妻倆最喜歡的兒子
師：還有誰喜歡這個(gè)可愛頑皮的小兒子?
生：還有作者也喜歡，作者寫最喜
師：孩子們，其實(shí)像無賴，表達(dá)了詞人對小兒的喜愛，這是愛稱啊，在生活中，爸媽也會指著我們的鼻子說，你這個(gè)小調(diào)皮、小搗蛋……
齊讀
師：描寫了兒子他們還會在那說些什么呢?
生：媼會對翁說，你少喝點(diǎn)，注意身體啊
生：翁會說，沒關(guān)系，家里來客人了，多喝點(diǎn)沒關(guān)系，醉不了的
師：這是對酒量的自信
指名練讀
生：沉醉在溫馨快樂之中、幸福之中
師：所以辛棄疾也看到了這一幕，不禁感嘆道：醉里吳音相媚好……
構(gòu)成了一幅完美的村居圖啊
這副村居圖，給你留下了什么樣的感覺?
生：留下了祥和的感覺、留下了家庭多美美好和溫馨的感覺、
和睦、恩愛
師：留給我們就是這樣的溫馨，板書，溫馨、美好、和諧、幸福……
讓我們帶著這種感覺，把這首詞讀出來
齊讀
師：假如你來到這村居前，看到這種場面，你會有什么樣的感覺呢?
生：我會沉醉其中，外面站亂，他們多么寧靜，多么幸福
師：孩子們你們所說的匯集成一個(gè)字，醉
板書醉
詞人辛棄疾生活在戰(zhàn)火連天的金國，一直沒得到朝廷的中用，他看到這么溫馨的場面，他會說什么呢?
生：唉，外面也像這里一樣溫馨美好，該有多好啊
師：心中有情，眼中才有景，所以詩人眼中才有這樣詩情畫意的場景
放音樂齊讀
已經(jīng)吹了兩次哨子了
辛棄疾筆下的溫馨，是我們?nèi)祟惞餐淖非?/p>
下課!
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