關(guān)于《煙臺的�！氛n堂實錄2(片斷)

　　《煙臺的�！肥翘K教版語文十二冊課文，文章描寫了煙臺四個季節(jié)的海的特點，文章語言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽了這節(jié)課，我被煙臺的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動情學(xué)習(xí)和教授所打動。

　　老師在進行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮了教材特點，遵循學(xué)生認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個性表達，這些都對我有很大啟發(fā)。

　　教學(xué)片段（1）

　　師：誰來讀一讀煙臺的海中的文字，并說說自己最喜歡哪句話。（指名讀）

　　生：我最喜歡的是“數(shù)丈高的浪花”，因為讀了這句話我仿佛看到了冬天的海是何等壯觀。

　　師：請一名挑戰(zhàn)者和讀得最好的同學(xué)比一比，其余學(xué)生做評委。

　　生：我覺得挑戰(zhàn)者應(yīng)該把“前赴后繼”讀得慢一些，這樣才能讓人感覺到浪是一浪接著一浪，是永不停息的。

　　師：誰來讀讀夏天的海和冬天的海（分別指一名女生和男生讀），猜猜老師為何這樣安排？

　　生：讓我們感受到夏天的海是溫柔的，冬天的海是壯觀的。

　　師：現(xiàn)在老師播放四個季節(jié)的畫面，誰來給他配上朗讀（四名學(xué)生讀，其余看畫面）。

　　評：這堂課對學(xué)生訓(xùn)練最多的是讀，老師正是讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去感悟、理解。學(xué)生讀的很多，想得很深，感悟也很豐富，教師采用了很多方法，如讀自己喜歡的句子，挑戰(zhàn)者和冠軍賽讀學(xué)生評，請男女生讀不同季節(jié)的海，播放錄象配樂讀，個別讀、齊讀等不同方式全方位地讓學(xué)生和文本親密接觸。通過讀體驗到冬天的海是壯觀的，春天的海是輕盈的，夏天的海是浪漫的，秋天的海是高遠和忙碌的。這樣的朗讀感悟的設(shè)計是有效果的，它是在學(xué)生興致勃勃的讀中達到教學(xué)目標的。

　　教學(xué)片段（2）

　　師：一方水土養(yǎng)育一方人，人與海，海與人是昔昔相依的，所以我們說煙臺的海是……（學(xué)生補說……）

　　投影出示，學(xué)生填寫如下：煙臺的——季的海是——，你看——。

　　煙臺的人是——，你看——。

　　生：煙臺的人是勤勞的，你看，秋天的海面顯得多么忙碌，漁家駕船出海了……

　　評：《語文課程標準》中指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)在學(xué)生主動積極的思維中加深理解和體驗，有所思想和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本環(huán)節(jié)設(shè)計意在總結(jié)，但老師十分重視學(xué)生個性表達，從寫和說中再次感悟文本思想，可謂一舉兩得。

　　這節(jié)課由于教師的精心設(shè)計，取得了較好的效果。我們老師在課堂上的確應(yīng)做到有效訓(xùn)練讀，并引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟。

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