人生寓言的教學設計詳情

　　《人生寓言》教學設計：本文是由小編上傳的。

　　【教材分析】

　　這一則寓言的主題詞就是“得失之患”。首先必須把握的是這種“得”，并非一般的“得”，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關系，決定了白兔呈現兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。

　　【設計思路】

　�。�、看導語默讀課文。

　　２、借助注釋、詞典識字識詞。

　�。场⒗首x。

　�。�、內容研討。

　　５、語言運用。

　�。丁⒎磸屠首x，在朗讀中增加理解。

　�。�、作業(yè)。

　　【教學目標】

　�。�、正確理解寓言的含義。

　�。病⒄�確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。

　�。场⒏惺軆�(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。

　　【課時】

　　二課時。

　　【教具運用】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課文導入

　　人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

　　二、簡介寓言

　　寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

　　三、整體感知

　�。薄⑦@則寓言講了怎樣一個故事？

　�。�、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？

　�。�、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

　�。础⑦@則寓言給我們怎樣的啟示？

　　四、體味感知

　　這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

　　五、探討研究

　　１、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

　　２、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

　　３、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

　　六、拓展延伸

　　１、擁有財產就一定會有得失之患嗎？

　　２、我們可以從白兔身上學到些什么？

　　３、在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

　�。础⑽覀儜�該怎樣把握自己的人生航標？

　　第二課時

　　一、課文導入

　　同學們，上節(jié)課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。

　　二、整體感知

　　這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

　　三、思考品味

　�。薄ⅰ拔摇痹谇楣�(jié)中起到的作用是什么？

　�。�、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？

　　四、問題探究

　　１、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　�。�、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？

　�。场ⅰ拔摇笔峭踝勇潆y的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

　�。�、文章結尾給人怎樣的啟示？

　�。�、只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

　　五、拓展延伸

　　與《白兔和月亮》進行比較閱讀：

　�。薄⒃谥黝}上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。

　　２、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實。

　　３、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

　　六、體驗反思

　　１、人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對我們應怎樣對待？

　�。�、從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？

　�。�、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？

　　七、教師小結

　　同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

　　八、鞏固訓練

　�。�、完成“研討與練習”。

　　２、作文訓練：《生于憂患死于安樂》、《在逆境中成長》。

　　【備課卡片】

　　文學體裁的一種，以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。寓是“寄托”的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法，語言簡潔鋒利，主題多是懲惡揚善，充滿智慧哲理。素材多來源于民間傳說。

　　歐洲文學中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。

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