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關(guān)于《最后一頭戰(zhàn)象》課堂實(shí)錄
師：喜歡哪些動(dòng)物？
生介紹自己喜歡的動(dòng)物。
上課。
師：看到過(guò)大象打仗的場(chǎng)面嗎？一齊讀讀這段話
�。ǔ鍪荆何麟p版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜凜……）
生讀。
師：這給你留下什么樣的印象？
生：勇猛。
生：八面威風(fēng)。
師：打擊日寇，全部倒地，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”。
師：快速閱讀，臨死之前主要做了哪些事？
�。▽W(xué)生默讀，教師巡視。）
師：有幾個(gè)字的讀音應(yīng)該特別注意。
�。ǔ鍪編匆粼~語(yǔ)：日寇、撲喇喇等）
教師示范寫“寇”，學(xué)生在本子上寫�？凑l(shuí)寫得又快又好。
師：同學(xué)們都寫得漂亮�；氐絼偛诺膯�(wèn)題，做了哪些事？
生：披掛象鞍。
�。◣煱鍟�(shū)）
師：接下來(lái)呢？
生：在百谷
師：把話說(shuō)完整。
生……
生：莊嚴(yán)歸去。
�。◣煱鍟�(shū)）
生：回到曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)。
生：返回戰(zhàn)場(chǎng)。
師：能不能叫重回戰(zhàn)場(chǎng)？
�。ò鍟�(shū)）
師：總結(jié)，學(xué)生讀板書(shū)。
師：可以用抓主要事件的辦法很快抓主要內(nèi)容。（板書(shū)：抓事件）
出示沈石溪的話：動(dòng)物小說(shuō)寫的是動(dòng)物……
師：快速瀏覽2-9自然段，找到對(duì)象鞍感情的句子，劃下來(lái)，讀一讀。
�。▽W(xué)生自學(xué)）
師：交流，先說(shuō)句子，再說(shuō)體會(huì)。
生……
（師出示句子）
師：看哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明感情，拿筆圈下來(lái)。
生：淚光閃閃，說(shuō)明很深厚的感情
師：都流淚了。
生：久別重逢，比作老朋友。
師：多少年？
生：二十年。
師：很久分別，再次見(jiàn)面就叫——
生：久別重逢。
生：我發(fā)現(xiàn)了“摩挲”這個(gè)詞。
師：還有關(guān)注了神態(tài)
生……
生：四個(gè)詞，“呼呼吹氣”……
師：為什么見(jiàn)到象鞍如此激動(dòng)，因?yàn)橄蟀吧嫌惺裁矗?/p>
生……
師：聯(lián)系到后面的課文，很好。它會(huì)想起什么呢？
生：當(dāng)年披掛著象鞍的樣子。
生：想到戰(zhàn)友
生：想到當(dāng)年的英勇
師：出生入死的經(jīng)歷，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，（板書(shū)）就讀懂了它的心。
師：能不能讀出它的心情，先練習(xí)練習(xí)。
（學(xué)生練習(xí)）
�。ㄖ该x）
師：你非常的激動(dòng)，我也想讀，一邊聽(tīng)，一邊想象見(jiàn)到象鞍的神情。
�。◣煼蹲x）
師：我們一起來(lái)，帶上體會(huì)，帶上深情。
�。▽W(xué)生齊讀）
師：看到同學(xué)也找到一些句子，請(qǐng)來(lái)讀一讀。
生：第二天早晨……
生：二十六年，還記得，非常想得到象鞍
生：我有補(bǔ)充，非常急切想得到象鞍。
師：請(qǐng)讀出急切。
（生讀）
師：大家都來(lái)讀
�。ㄉR讀）
師：就要死了，它沒(méi)有忘記它是戰(zhàn)象，沒(méi)有忘記過(guò)去的輝煌。我們?nèi)绻苋Ξ?huà)處重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能讀出他的情感，這就是品細(xì)節(jié)的方法。
師：用這種方法學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場(chǎng)”這一部分。
出示自學(xué)提示：
�。保杂奢p聲讀課文１４自然段，找出最能表現(xiàn)內(nèi)心情感的句子，用橫線劃下來(lái)。
�。玻Τ雒鑼憚�(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)內(nèi)心的想法，批注在旁邊，再與小組同學(xué)交流。
學(xué)生自學(xué)。
師：同學(xué)們做批注很有經(jīng)驗(yàn)，用的是很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言�；ハ嘟涣饕幌�。
師：討論的時(shí)候把聲音放大一點(diǎn)點(diǎn)。
（學(xué)生討論交流）
生：發(fā)現(xiàn)自己的同伴去世的時(shí)候……
師：把自己當(dāng)成了戰(zhàn)象，這是設(shè)身處地的讀書(shū)。
生：我有補(bǔ)充，當(dāng)年并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友死去的地方，我想他回想終于回到這里，它會(huì)留戀當(dāng)年的英勇。
生：看出了作戰(zhàn)的情境……
師：不僅想象，還聯(lián)系上下文，能不能讀出來(lái)？
（學(xué)生讀）
師：體會(huì)得很好了，就是添字了。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？
�。ㄉx）
師：這才是久久凝望的感覺(jué)。
師：還想讀哪些句子，讀出你的體會(huì)來(lái)。
生：“它站在江灘的卵石上……”戰(zhàn)場(chǎng)不在，勃勃雄心還在。
師：一定能夠讀出來(lái)。
�。ㄉR讀）
師：睹物思人，它怎能不激動(dòng)呢？讓我們來(lái)讀——
�。ㄉx）
師：風(fēng)蕭蕭兮，易水寒……給自己挖掘了一個(gè)墓坑，讀最后兩個(gè)自然段。
（生齊讀）
師：哪一個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)你？
生：最后一個(gè)自然段。它并沒(méi)有去象冢。
生：眼睛睜得老大，凝望著天空，回想著原來(lái)的歷史。
師：它想說(shuō)什么呢？面對(duì)躺在坑中的嘎梭，你又想說(shuō)什么呢？可以任選一個(gè)內(nèi)容，寫在書(shū)上。
�。▽W(xué)生寫）
生：歷史不能忘懷，希望世界是和平的。
生：同伴們，二十六年來(lái)，我想念你們，終于在一起了
生：對(duì)嘎梭說(shuō)……
生：嘎梭說(shuō)——我雖然沒(méi)有到象冢去，現(xiàn)在和同伴在一起，死而無(wú)憾。
生……
師：在你心里，它只是戰(zhàn)象嗎？
教師總結(jié)：主要事件，細(xì)節(jié)描寫，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)：推薦圖書(shū)。
《最后一頭戰(zhàn)象》課堂實(shí)錄 湖南師范大學(xué)子弟學(xué)校 劉亞雄
師:上課,同學(xué)們好!
生:老師好!
師:同學(xué)們,你們看到過(guò)大象打仗的場(chǎng)面嗎?好,我們一起讀讀這段話.
師:這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象?
生1 :這些戰(zhàn)象給我留下的印象非常勇猛 .
生2:這頭戰(zhàn)象給我留下的印象是八面威風(fēng)的.
師:就是這些英勇的戰(zhàn)象,在一次打擊日寇保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中,不全部中彈,人們?cè)诼裨崴鼈兊氖w的時(shí)候,復(fù)活了一頭戰(zhàn)象它叫嘎羧,它就是最后一頭戰(zhàn)象。
師:這節(jié)課就走近它的故事,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),121,請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀讀課文, 邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？
有好多同學(xué)讀完了,這課中有幾個(gè)地方要注意,誰(shuí)給大家讀一讀?
生讀: 日寇 斑斑血跡 摩挲 撲喇喇 浴血搏殺……
師：這個(gè)日寇的寇字不但難讀，也不好寫，看教師寫一遍遍上面是……學(xué)生跟寫，在書(shū)上寫一遍，看誰(shuí)寫的又快又好。
師：好多同學(xué)字非常漂亮。我們回到剛才 的問(wèn)題：嘎羧臨死之前做了哪些事？想好一件事說(shuō)
生：嘎羧臨死之前 披掛象鞍
回到了自己戰(zhàn)斗的地方 （板書(shū)）重回戰(zhàn)場(chǎng)
師:能不能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō) 披掛象鞍.之后呢?
生：之后它回到了埋葬自己戰(zhàn)友的地方,葬在和自己浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友、
返回戰(zhàn)場(chǎng)
師:用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)
重回戰(zhàn)場(chǎng) 光榮歸去
師:同學(xué)們這篇課文主要就要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧在臨死之前披掛象鞍 重回戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去.
師:我們?cè)陂喿x篇幅長(zhǎng)的文章可以這樣就采用抓主要事件的辦法,很快抓住文章的主要內(nèi)容.
同學(xué)們這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō),它的作者 曾說(shuō)過(guò)這樣一名話.誰(shuí)給大家讀一讀 .
生讀
師:那文中的嘎羧有怎么樣的情感,作者又是怎樣表現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文的5-9 段,找到最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍有深厚感情的句子,畫(huà)下來(lái),讀一讀,體會(huì)他們的想法.開(kāi)始吧!
學(xué)生讀
師:讀好了嗎,我們交流一下,先讀句子再說(shuō)體會(huì).
生 :讀,沒(méi)想到,嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
師:這位同學(xué)好眼力,找到了第一部分中最感人的一句,其他同學(xué)找到這句的請(qǐng)舉手.這么多,看來(lái)大家真是英雄所見(jiàn)略同.好,一起來(lái),你覺(jué)得這句中哪個(gè)詞最能表達(dá)嘎羧對(duì)象象鞍的深厚感情?
生:生默讀書(shū)
師:指名說(shuō),你覺(jué)得是哪個(gè)詞?
師:我覺(jué)得是淚光閃閃這個(gè)詞, 為什么,說(shuō)說(shuō)你 體會(huì)
生:說(shuō)明嘎羧對(duì)象鞍有深厚的感情.
師:流淚了.你來(lái)
生:我覺(jué)得是久別重逢這個(gè)詞 ,作者把嘎羧和象鞍比寫成一對(duì)久別重逢的朋友.從此可見(jiàn)嘎羧對(duì)象鞍有著深厚的友情.師:看,多久沒(méi)見(jiàn)這個(gè)老朋友了?
生:26年
師:很久很久,沒(méi)見(jiàn)面,再見(jiàn)面這就叫久別重逢.
師:好繼續(xù)發(fā)言
生：我覺(jué)得是摩挲這個(gè)詞.這個(gè)詞體現(xiàn)了嘎羧見(jiàn)到了分別26的朋友感覺(jué)十分……學(xué)生表達(dá)的不是很流暢老師幫忙說(shuō)：你感覺(jué)到嘎羧對(duì)象鞍很有感情，非常激動(dòng)，是不是？他關(guān)注了嘎羧的動(dòng)作。（會(huì)場(chǎng)響起聲掌聲
師：還有同學(xué)關(guān)注了嘎羧的神態(tài)，一起來(lái),還有沒(méi)有
生：我認(rèn)為是呼呼這個(gè)詞，因?yàn)樗怯帽亲雍艉舸等ザ皇侵刂氐拇怠Ｋ幸环N很欣慰,很舒服的感覺(jué)。
你不但很欣慰還感覺(jué)到對(duì)象鞍的什么？
生:留戀
生:我覺(jué)得有四個(gè)詞象鞍上不達(dá)意留著彈洞 斑斑血跡 磨你概括了你們剛才的發(fā)言.
師:那為什么嘎羧見(jiàn)到象鞍如此的激動(dòng)?是因?yàn)橄蟀吧嫌惺裁?
生:因?yàn)橄蟀吧狭糁鴱椂?斑斑血跡 混合著硝煙一股血液的氣味.
師 :后面的理解非常好。嘎羧看到象鞍上的彈洞，聞到混合著硝煙和血液的氣味時(shí)它會(huì)想起什么?
生1:它會(huì)想起當(dāng)年披掛著它保衛(wèi)家園與日寇打仗。
師：你體會(huì)的真好。
生2:想起當(dāng)年浴血奮戰(zhàn)
師：你的想象力相豐富。
生3:想起和它一起并肩作戰(zhàn) 出生入死的朋友
生4:起來(lái)它當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血博殺的英勇.
師：是的，象鞍有著它輝煌的過(guò)去，有著它忠貞不死的經(jīng)歷。所以它看到象鞍才如此激動(dòng)。同學(xué)們，你看，我們聯(lián)系上下文邊讀邊想象，就讀懂了嘎羧的心，體會(huì)了它內(nèi)心的情感。你們能不能讀出嘎羧這種激動(dòng)的心情。你們練習(xí)練習(xí)，
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