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《爭(zhēng)吵課堂》的課堂實(shí)錄范例
教學(xué)過(guò)程 ：
師：同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢?
生：我會(huì)和他講道理。
生：如果是我錯(cuò)的，會(huì)跟他道歉。
生：我會(huì)很生氣。
師：同學(xué)們都能將自己的心里話說(shuō)出來(lái)。今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個(gè)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的事。
(板書(shū)課題)
師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。
師：請(qǐng)大家思考：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣?
生：課文寫(xiě)了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報(bào)復(fù)他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來(lái)了，后來(lái)“我”和克萊諦和好了。
師：說(shuō)得真準(zhǔn)確。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中哪些字是要注意讀音的。
生：“嫉(jí)妒”的“嫉”不要讀成“jì”。
師：嫉妒是什么意思?
生：是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。
師：還有哪些字要注意?
生：“我火了”的“火”，“偷偷”的第二個(gè)“偷，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀“火兒”，“偷偷兒”。
生：“侍”字要讀準(zhǔn)翹舌音。
4.默讀課文，畫(huà)出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)行交流討論。
師：課文哪幾個(gè)自然段是講吵架的原因的?
生：課文1-4自然段是講吵架的原因的。
師：“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵?
生：吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。
師：克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的?
生：他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的”。
師：“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦?為什么?從哪里看出來(lái)了?
生：因?yàn)槲摇凹刀省彼Ｒ驗(yàn)槲倚南耄骸昂�，得了�?jiǎng)，有什么了不起!”于是我想報(bào)復(fù)他。
師：看得出你能夠認(rèn)真閱讀課文，理解“我”心理的真正想法。誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀?
生：我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起!”
師：當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?
生：他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。
生：他很生氣。
師：“我”的報(bào)復(fù)使克萊諦十分惱怒。如果是你，你惱怒嗎?
生：我當(dāng)然生氣了。
師：那請(qǐng)你來(lái)試著讀讀“你這是故意的!”這句話。
生讀：“你這是故意的!”這句話
師：“臉紅”說(shuō)明他生氣�！芭e起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕?/p>
第二課時(shí)
師：上節(jié)課，我們學(xué)到當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，克萊諦臉都紅了，舉起手又縮回去，那“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想?又是怎么做的?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)5-8自然段。
師：請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。
師：為什么會(huì)這樣呢?
生：因?yàn)椤翱巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不是故意的�！�
師：克萊諦是個(gè)好人，他的“好”體現(xiàn)在哪兒?
生1：“我想起那次去他家玩……母親的情形”從這里看出他是個(gè)懂事的孩子。
生2：“還有他來(lái)我家的時(shí)候……種種情形來(lái)”從這里知道他是一個(gè)十分惹人喜愛(ài)的孩子。
生3：“我用眼角偷偷地看他……緣故吧”看粗他很勤勞。
師：“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么?
生：說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。
師：在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說(shuō)的?
生1：克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。
生2：他又說(shuō)“我在外邊等著你!”
師：克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀，這說(shuō)明什么?
生1：說(shuō)明克萊諦沒(méi)有記恨我。
生2：他對(duì)“我”的所作所為感到失望。
師：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?
生：不一樣�？巳R諦是想化解矛盾，而我卻以為他想對(duì)我進(jìn)行報(bào)復(fù)，想著要怎么防御他。
師：說(shuō)得真好，那么克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你自讀課文的第三部分(9-13)自然段。
師：作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”?說(shuō)明什么?
生1：“終于、挨”說(shuō)明：“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了。
生2：說(shuō)明“我”整節(jié)課總想著一會(huì)克萊諦報(bào)復(fù)的時(shí)候，“我”怎么防御。
生3：他很想知道克萊諦一會(huì)會(huì)怎么做?
師：當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的?
生：克萊諦微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)，“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”
師：通過(guò)克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)?
生說(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人，通過(guò)“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來(lái)。
生：分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。
師：請(qǐng)你默讀課文最后一段，畫(huà)出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
生1：父親要“我”做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
生2：不能對(duì)比你高尚的朋友舉起戒尺。
生3：既然自己錯(cuò)了，就應(yīng)該自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不能等別人來(lái)跟自己和好。
生：有感情地朗讀。
師：希望大家在平時(shí)的生活中能寬容別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做一個(gè)人人喜歡的人。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
爭(zhēng)吵
嫉妒——報(bào)復(fù)——爭(zhēng)吵——后悔——和好
寬容 團(tuán)結(jié)友愛(ài)
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