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    1. 《赤壁之戰(zhàn)》課堂實(shí)錄素材

      時間:2022-07-02 20:06:14 語文 我要投稿
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        師:通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們弄清楚了《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文的寫作順序,那就是按照事情的起因經(jīng)過結(jié)果順序?qū)懙模瞎?jié)課我們又了解了火燒赤壁的過程。今天這一節(jié)讓我們把赤壁之戰(zhàn)進(jìn)行到底。

       。c(diǎn)擊課件動畫標(biāo)題:赤壁之戰(zhàn),畫面出現(xiàn)人物頭像、大江對壘的兵船。)

        生:呀!……(情不自禁地為精美的課件發(fā)出贊嘆。)

        師:啊,美吧!下面,我們緊接上節(jié)課的內(nèi)容,一起回顧黃蓋火燒曹營的經(jīng)過。誰來介紹一下。

       。ㄖ该晃粚W(xué)生作答。)

        生:火燒曹營的過程是這樣的:黃蓋先給曹操寫了一封詐降信,曹操信以為真。于是,黃蓋趁著東南風(fēng)這一天帶著火船出發(fā),快到曹操軍營的時候,就把船點(diǎn)燃沖向曹營。曹操的戰(zhàn)船被鐵索連著,無法散開,一下子都燒了起來了。最后曹操的兵士死的死,傷的傷,不計(jì)其數(shù)。

        師:(配合學(xué)生所說,逐步對應(yīng)地演示火燒赤壁的動畫。將近收尾時,放出音響,課件徐徐出示相關(guān)段落的文字:火光照得滿天通紅,濃煙封住了江面,分不清哪里是水,哪里是岸?蘼暫奥暬斐梢黄,曹操的人馬燒死的,淹死的,不計(jì)其數(shù)。)

        師:這就是描寫周瑜黃蓋火燒赤壁的精彩片斷,學(xué)到這里,你有什么感受要說?你覺得這一段該怎么讀?為什么?

        生1:我感受到曹操的人馬燒死的,淹死的,個個死的很慘。

        生2:我感受到那些死掉的兵士很可憐。

        生3:我感受到打仗都是那些無辜的百姓遭殃。體會到曹兵的死很悲慘,因?yàn)槟切┍恳彩前傩,為曹操賣命是不值得的。

        生4:曹操想奪取東吳,以為勢在必得,結(jié)果卻大敗而回,真是多行不義必自斃!

        生5:曹操敗得真慘,人馬都沒了。

        師:哪些詞句特別讓人感到傷亡的慘重?

        生:“哭聲喊聲混成一片,曹操的人馬燒死的,淹死的,不計(jì)其數(shù)!

        (生說,師將箭頭光標(biāo)轉(zhuǎn)為電子繪圖筆在課件上畫。)

        師:口恩,說你的體會——

        生:“哭聲、喊聲、燒死、淹死”說出了他們的悲慘,

        師:“不計(jì)其數(shù)”呢?

        生:“不計(jì)其數(shù)”則寫出了傷亡的人數(shù)非常多。

        師:是啊,多得——

        生:數(shù)不過來。

        師:想數(shù)都數(shù)不來。那你覺得該怎么讀?

        生1:我覺得應(yīng)該很傷心、悲傷地讀,因?yàn)椴懿俚娜笋R死了這么多了。

        生2:我覺得應(yīng)該很慢很傷心的讀。因?yàn)槲腋械綉?zhàn)斗很不好,打來打去受害的都是百姓。

        師:那好,我們就帶著這種感情讀讀看。

        生:(齊讀這一段,聲音明顯沉了許多。)

        師:剛才我們從曹軍的角度帶著的悲傷的情感來品讀。有沒有人從別的角度體會出不同的情感?

        生:我覺得應(yīng)該讀得高興點(diǎn),因?yàn)橹荑に麄冓A了。

        師:哦,從東吳的角度來體會。所以你覺得應(yīng)該讀得——

        生:高興!

        師:有沒有補(bǔ)充?

        生:周瑜要讀得高興、周瑜的兵士和他們的家人要讀得驕傲。

        師:哦,高興、驕傲,好,還可以怎么說?

        生1:愉快!

        生2:歡樂、喜悅!

        生3:興奮!

        生4:自豪!

        師:哦,大家現(xiàn)在已經(jīng)從東吳得角度感受到他們的興奮、喜悅和自豪了。那好,我們就帶著這樣的感覺再來讀這一段。

        生:(齊讀,聲音放大,節(jié)奏增強(qiáng)。)

        師:再來,除了曹操和周瑜方面來讀,還有沒有其他——

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