關(guān)于《親近大�！返恼n堂實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義。

　　3、發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，在生活中感受分類的多樣性。

　　教學(xué)過程：

　　課前

　　同學(xué)們，你們喜歡撿貝殼嗎？（喜歡）老師這有一個(gè)信封，里面裝著老師在大海邊撿的貝殼，送給你們做禮物，好嗎？想一想，老師會(huì)把這美麗的禮物送給誰？對！不僅要認(rèn)真聽講，積極回答問題，聲音洪亮，還要看看那個(gè)組的組員在小組長的帶領(lǐng)下會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說，合作的好，老師就會(huì)把這美麗的禮物送給你們組。好嗎？

　　評：美麗的貝殼吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？你最喜歡到大海邊做些什么呢？ 師：你們這么喜歡大海，現(xiàn)在讓我們在一起到大海邊去游玩，好嗎？（課件）貼課題：親近大海

　　師：我們來到了大海邊，快來說說你在大海邊都看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生有順序的仔細(xì)觀察。）

　　評：一系列貼近學(xué)生生活的對話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。

　　活動(dòng)二：主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　師：小眼睛真明亮，觀察真仔細(xì)，能不能根據(jù)自己看到的提出數(shù)學(xué)問題？

　　生：海里正在游泳的有多少人？（板書）

　　海面上一共有多少只船？

　　沙灘上一共有多少人？？?

　　師：同學(xué)們真聰明！能提出這么多數(shù)學(xué)問題來！怎樣解決這些數(shù)學(xué)問題呢？

　　師：老師把你們提的數(shù)學(xué)問題放在了海邊的貝殼里，現(xiàn)在讓我們一起把帶有問題的貝貝殼撿回家好嗎？

　　師：哪個(gè)小組想撿貝殼？（課件）看看你們的問題是什么？ 海里正在游泳的有多少人？

　　師：怎樣解決這個(gè)問題？小組討論討論。其他小組也幫著想想辦法。 生：可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)？?

　　師：你是一個(gè)很用心的孩子，會(huì)運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)的方法，一個(gè)一個(gè)的數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（但，一個(gè)一個(gè)的數(shù)海里正在游泳的有多少人，能行嗎？）再想想，還有沒有別的辦法？小組在討論討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生可以先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來？。 師：誰來說說你們組想出的是什么辦法？

　　你們把游泳的人分成男女兩類，先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來就知道海面上游泳的有多少人了？。 （同學(xué)們，他們想的這

　　個(gè)辦法怎樣？和一個(gè)一個(gè)的數(shù)相比較，感覺如何？）

　　師：你們組的同學(xué)真聰明，善于動(dòng)腦筋，老師送你們一份小禮物。 師：其他小組也有其他的好辦法？

　�。�可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的數(shù)。）

　　師：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分類數(shù)一數(shù)，再把數(shù)的結(jié)果加起來，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。這也是一個(gè)好辦法。你們真的好棒！老師都沒有你們這么棒！也送你們組一份小禮物！還有別的方法？（引導(dǎo)學(xué)生說出更多的方法。例如：大人、小孩；帶游泳圈和不帶游泳圈的）

　　師：咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多得好辦法，你們最喜歡哪種方法？

　　師：那讓我們就以小組為單位選擇一種最喜歡的法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。好嗎？

　�。ㄐ〗M統(tǒng)計(jì)）板書

　　師：誰來說說你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？

　　你們是按照什么來分類的？數(shù)的結(jié)果呢？（師填表）

　　你們小組數(shù)的真仔細(xì)，老師送你們一份禮物，其他小組也是和他們一樣嗎？誰來說說，你們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，數(shù)的結(jié)果如何？（課件）他們數(shù)的正確嗎？你們真棒！數(shù)的很仔細(xì)。送你們一份禮物。

　　師：剛才，我們按照兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)將海里正在游泳的人進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì)，并一起完成了統(tǒng)計(jì)表�，F(xiàn)在讓我們一起來看看這兩分統(tǒng)計(jì)表，小眼睛仔細(xì)看，從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？你能解決什么問題？ 師：誰來說說你知道了什么？（游泳的男的比女的少1人，結(jié)果一樣？。）

　　師：哇！你們有這么重大的發(fā)現(xiàn)，真是一個(gè)善于觀察的好孩子，老師也送你們一份禮物。

　　師：（小結(jié)）我們在大海邊撿貝殼的過程中，知道要想求海面上游泳的一共有多少人？（板書）可以先把游泳的人按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)再進(jìn)完成統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)表中還能解決許多數(shù)學(xué)問題，這就是我們今天在大海邊學(xué)的分類統(tǒng)計(jì)�。ò鍟�：分類統(tǒng)計(jì)）

　　評：美麗的情景圖激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，通過有趣的撿貝殼活動(dòng)引出紅點(diǎn)教學(xué)用分類統(tǒng)計(jì)的方法解決海面上游泳的一共有多少人？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)三：在情境中，鞏固學(xué)習(xí)

　　1、師：在我們的共同努力下?lián)斓搅艘粋�(gè)美麗的貝克。想不想再撿？（想）

　　師：你們還想撿哪個(gè)？看看貝殼里有什么問題？

　　面上一共有多少只船？

　　你們能用我們剛才學(xué)的分類統(tǒng)計(jì)的方法來算出面上一共有多少只船？嗎？可以怎樣進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)？告訴我好嗎？這樣吧，你們先小組商量商量，選擇你們最喜歡的分類統(tǒng)計(jì)的方法把你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中，作為禮物送給我好嗎？

　　2、學(xué)生用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物并說出從統(tǒng)計(jì)表中解決了什么數(shù)學(xué)問題。（教師借機(jī)送貝殼）

　　評：本部分綠點(diǎn)教學(xué)是對紅點(diǎn)教學(xué)的進(jìn)一步鞏固，教師給學(xué)生一個(gè)自我學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組合作中進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。學(xué)生用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物放手讓學(xué)生自己解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　活動(dòng)四：動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

　　師：同學(xué)們，謝謝你們送給老師這么美麗的一份禮物�。�！想不想看看老師送給你們的禮物？快打開看看！這些就是你們剛才在海邊撿到的貝殼，漂不漂亮？

　　師：這么多貝殼，一共有多少個(gè)？快統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)。

　　把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。

　　評：小組合作想一想可以怎樣統(tǒng)計(jì)，動(dòng)手分一分貝殼、說一說發(fā)現(xiàn)了什么？教師給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，課外延伸

　　師：老師送的禮物喜歡嗎？

　　師：天快黑了，我們準(zhǔn)備從大海邊回家了，沒撿完的貝殼我們現(xiàn)把他們放到問題口袋里好嗎？（課件）

　　師：汽車來了，我們要站隊(duì)坐車回家了。咦？今天，我們來大海邊游玩的同學(xué)有多少人？是不是應(yīng)該清點(diǎn)一下，看看有沒有掉隊(duì)的。誰能用我們在大海邊學(xué)的統(tǒng)計(jì)的方法來算出我們班來大海邊游玩的同學(xué)有多少人？

　�。�可以按小組分每組6人，共6組。）

　　師：你很用心，還運(yùn)用到了我們剛學(xué)到的乘法的知識(shí)。

　�。ǚ帜信�）

　　師：分男女進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？不錯(cuò)！男生站隊(duì)的有多少人？你能數(shù)一數(shù)嗎？

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