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關(guān)于散步的課堂實錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【重點難點】
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：
1、強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。反復(fù)朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語解釋，掃清文字障礙。
2、查找有關(guān)寫作背景資料，以便對課文有更深入了解。
教師：
1、準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件。
2、采用多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)設(shè)想】
文章可研討的方面很多，比如語言，寫景，情節(jié)等，但一節(jié)課時間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點討論人物和主要事件(分歧)。在討論過程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。朗讀也是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過程中始終貫穿著朗讀。也即是在朗讀中分析人物，在分析人物中有感情的朗讀。同時在教學(xué)中增加了搶答和模仿電視節(jié)目的環(huán)節(jié)，把學(xué)生的情緒充分的調(diào)動了起來。
【課時安排】
一課時。(總用時40分鐘)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入語(2分鐘)
配樂(鋼琴曲 tears)
故事導(dǎo)入：有一個人一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個人：“世界上最寶貴的東西是什么?”黃金，鉆石，權(quán)力，地位……眾說紛紜。因為他弄不清真正的寶貝是什么，這個人便決定走遍天涯海角去尋找許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂。只好失望的回家，回到家中，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀!學(xué)們，我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。當(dāng)我們高興時，家是撒歡的場所，當(dāng)我們遭遇不幸時，家又是避風(fēng)的港灣。那你們認(rèn)為家對于每一個人來講重要嗎?(學(xué)生回答：重要)好，既然家對于我們每個人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護好它，但光靠一個人的力量夠嗎?(學(xué)生回答：不夠)每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的這個和睦友愛家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開課文。
二、學(xué)生朗讀(3分鐘)
配樂(鋼琴曲)
首先請同學(xué)們把課文齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀出感情，基調(diào)深沉而歡愉，語氣溫和，親切莊重，語調(diào)平穩(wěn)。
三、知識搶答
剛才同學(xué)們讀了一遍課文，現(xiàn)在老師就要考考大家，請大家把手放在課桌上，老師提完問題你們就怎么樣啊? (學(xué)生大聲回答：舉手!)
第一題：散步的時間是?(學(xué)生舉手很積極，找舉得最快的學(xué)生回答：初春。)
第二題：散步的地點是?(田野)
第三題：文中有哪些人物?(我，我的母親，我的妻子和兒子)
第四題：散步的途中發(fā)生了一件什么事?(分歧)
第五題：分歧是怎樣解決的?(母親作出了讓步，選擇了走小路)
第六題：請根據(jù)以上問題的答案概括文章內(nèi)容。
教后感想：把一些本無趣味的問題通過搶答的方式提出來，讓學(xué)生在愉快而熱烈的氣氛中掌握了文章的基本內(nèi)容。
四、老師范讀
配樂(肖邦鋼琴曲)
這篇散文寫了一家四口在初春散步，表現(xiàn)得很溫柔，很甜美。這人世間最美好的感情—親情，是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的。所以下面老師將配上動情的音樂給大家再次朗誦這篇課文，希望你們能夠用心去感受這片溫情。
(讀完后學(xué)生鼓掌，可見學(xué)生們已經(jīng)被文中的內(nèi)容打動。)
感想：老師范讀。
五、重點分析
一家人一邊欣賞初春田野的美景，一邊說說笑笑，可是卻發(fā)生了分歧，什么分歧呀?
(學(xué)生：母親要走大路，大路平順。兒子要走小路，小路有意思。)
小路有什么意思呢?請學(xué)生用緩慢，抒情的語調(diào)讀出來。
既然這么有意思我是否選擇了小路呢?(學(xué)生齊答：沒有)
我做這個決定難嗎?你們能理解文中作者做出的決定嗎?(學(xué)生自由討論)
互動小環(huán)節(jié)：真情有約。
(主題：真情無價;口號：用眼睛發(fā)現(xiàn)愛，用心靈感受愛，用真情表達(dá)愛。)
請學(xué)生充當(dāng)觀眾，讓他們大聲喊出口號，主持人──老師隆重登場，請出節(jié)目嘉賓──“莫先生一家”(由四個同學(xué)扮演。)
主持人(老師)先示范向嘉賓提問，然后由“觀眾”提問。
生一：我想請問“母親”一下，您覺得您幸福嗎?為什么?
“母親”：非常幸福，因為我有孝順的兒子，賢惠的媳婦，可愛的孫子。
生二：請問莫先生你愛你的兒子嗎?
“莫先生”：當(dāng)然愛呀。
生二：那為什么你不聽你兒子的話走小路呢?
“莫先生”：因為我的母親要走大路，母親年紀(jì)大了，走小路有點困難，時日也不多了，而兒子還小，以后還有很多時間陪他。
生三：我想請問“莫太太”，你的丈夫沒有維護你的兒子，而是聽了母親的話，你心里有不高興嗎?
“莫太太”：沒有，我能理解我的丈夫，我也相信他是愛兒子的。
主持人：真是一位賢惠的太太啊。
生四：我想請問“小朋友”，爸爸決定走大路，你有不高興嗎?
“小朋友”：開始有一點，但我想到應(yīng)該孝順奶奶也就沒什么了。
主持人：真是懂事的小朋友啊。
生五：我想請莫先生一家把分歧這一情節(jié)重演一下好嗎?
(這個問題是我沒有想到的，節(jié)目將如何做下去，只有順其自然了)
四位扮演“莫先生一家”的同學(xué)很投入地表演了這一情節(jié)，博得了臺下“觀眾”熱烈的掌聲。節(jié)目也在熱烈的氣氛中結(jié)束，同學(xué)們通過這一互動節(jié)目更深刻的理解了文章的主題──親情。
六、美點尋蹤
請同學(xué)們從課文中找出優(yōu)美的寫景句子，符合人物身份的話或動作，細(xì)膩的心理描寫的句子.體味其的美感.
如：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
很生動的展示了小路的“有意思”。
學(xué)生積極發(fā)言，基本找出了文章語言的優(yōu)美所在。
七、課外閱讀
陪母親吃飯
舒仕明
鄉(xiāng)下的母親趕場來我家，常被我和妻子挽留著吃飯�？墒遣恢醯�，一向胃口較好的母親卻吃不下多少飯菜。有時反復(fù)勸她多吃點，她總是在“吃飽了”的推托中勉強再吃一點。我很奇怪，母親在鄉(xiāng)下辛勤勞作，胃口好得很，干農(nóng)活餓了吃三四碗飯是常事。我在鄉(xiāng)下時常聽母親擺談她有一次去城里某親戚家，吃飯時見飯碗拳頭那么大點，盛上的飯不及鄉(xiāng)下大碗的三分之一，心里就擔(dān)心那飯怎么吃得飽呀!母親說咱鄉(xiāng)下人在城里人家得講理，別讓人小瞧，要是下得起心吃的話，吃上十碗八碗也沒問題。
有一次，父親偶然對我說：“你媽每次到你那里回來都要吃很多飯。”我再三追問父親是怎么回事，父親才在反復(fù)叮囑我“不要告訴你媽是我說的”后道出了實情。原來，母親年紀(jì)大了，牙齒不如以前好，吃東西比以前慢得多;而我和妻正當(dāng)年輕，三下五除二便搞定一頓飯，母親不好意思一個人慢慢地在飯桌上吃。我恍然大悟，想起小時走人戶母親總要再三告誡我不要最后下桌，否則人家笑你憨吃傻脹。作為農(nóng)民的母親，一些純樸的東西已經(jīng)根深蒂固地存留在了骨子里。
此后母親來吃飯時，我和妻總要放慢吃飯速度，與母親合拍，母親竟能吃下不少的飯菜。而今想來，我們每個人小的時候不是在母親的呵護陪同下慢慢地一口一口地吃飯嗎?我們干嘛不能在母親年老時陪一下呢!
然后播放一則公益廣告，講述的是一位母親給兒子洗過腳以后，去幫婆婆洗腳，年幼的兒子看見了，便吃力的端起一盆水去給媽媽洗腳。
通過這兩個課外閱讀，加深了學(xué)生對課文主旨的理解，然后請學(xué)生聯(lián)系自己的家庭，談?wù)勛约旱母形�，學(xué)生發(fā)言很積極。
八、課后作業(yè)
1、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
2、回家為父母做一件事情，把你的體會寫在周記本上。
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