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家居裝飾設計的研究論文
摘要：隨著人們生活水平的提高，家居裝飾設計在人們心中的地位也越來越重，人們對于美的追求和對家庭裝修的投資力度也與日俱增，《家居裝飾設計》這門課程在裝飾裝潢設計、室內(nèi)藝術設計專業(yè)的主修課程中的地位也日益凸顯出來，《家居裝飾設計》這門課程是裝飾藝術設計及室內(nèi)藝術設計專業(yè)的核心課程，它是本專業(yè)所有專業(yè)課程的綜合應用。結合本專業(yè)特點、課程的性質以及高職院校的教學理念-----理論結合實踐，項目化教學的方式非常適用于本專業(yè)。
關鍵詞：項目化教學；家居裝飾設計；高等職業(yè)；技術教育
本著培養(yǎng)符合企業(yè)和行業(yè)要求的設計師以及相關行業(yè)工作人員職業(yè)能力為目標，在課程的設計中要采取基于學生為主體，老師為主導的教學模式；基于以案例和真實項目實踐、把項目引入課堂、業(yè)主帶入身邊、“做中學”教學形式;基于工學結合的培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)職業(yè)性、開放性、實踐性和創(chuàng)新性。畢業(yè)生不僅要具備高素質勞動者和初級專門人才所必需的基本專業(yè)知識和基本技能，還要提高學生的審美能力、空間想象能力、方案設計能力、方案講解能力、溝通能力、項目管理能力，為學生后續(xù)的專業(yè)知識的學習與提高，增強其職業(yè)適應能力和繼續(xù)學習能力打下一定的基礎。教學模式的制定要適應市場需求，市場如同一個試金石，所有經(jīng)過市場篩選的公司和模式都是經(jīng)得住考驗的，所以要把《家居裝飾設計》這門課程結合市場模式進行教學，讓學生在在校學習期間就能真實的感受在企業(yè)中的工作流程和模式，為學生畢業(yè)以后能順利地走上工作崗位打下堅定的技能基礎。教學模式要迎合高職院校學生的特點，高職院校的學生普遍具有偏重操作，輕視理論的特點。這就要求在教學的組織中要多一些的實踐操作，而不是大量的理論灌輸，要把非常重要的理論經(jīng)過教師自己的消化以后轉化成為學生能夠容易接受的語言，并且結合實踐操作，這樣學生就更能更容易接受新知識。
教學模式一定要結合在線課程，課程要以線上教學，線下復習和練習，教師統(tǒng)籌引導的形式進行。要引導學生上臺匯報，因為作為設計師必須要有匯報方案的能力，而作為學生來說，在學校里面對大家發(fā)言的機會非常少。所以要多創(chuàng)造這種機會給學生練習，并且要把業(yè)主帶入課堂中，讓學生講解方案并且能夠和業(yè)主進行溝通和解答。教學主要分為兩大部分，第一部分是把項目引入課堂，一邊操作，一邊學習，具體細節(jié)如下：第一課：量房；在量房子之前學生要在線上學習在線課程，學生需要學習：量房的基本方法，草圖繪制基本方法，卷尺使用技巧，報數(shù)基本方法，以及與業(yè)主溝通技巧等量房時會用到的基本方法，還要學習尺寸測量出來以后在CAD軟件中的放圖技法，和CAD施工圖基本規(guī)范。經(jīng)過這些學習學生能夠獨立完成現(xiàn)場量房和CAD草圖繪制。在課后要完成CAD放樣。第二課：CAD放樣；課上檢查學生CAD放樣情況，學生一般會出現(xiàn)尺寸測量不對，對于建筑結構不了解，報錯數(shù)字等錯誤。要進行及時修改和訂正。課下學習在線課程“平面布置基本方法”并完成室內(nèi)的平面布置。第三課:平面布置圖；檢查學生的平面布置方案，如果有錯誤要及時提出修改意見。學生主要出現(xiàn)的問題包括尺寸不對，不符合人的生活居住習慣等。課下進行平面布置圖的修改和學習在線課程“彩色平面圖制作方法”并完成作業(yè)：彩色平面圖的制作。第四課：彩色平面圖；課上檢查學生的彩色平面圖繪制情況，如果有問題提出修改意見。學生課下完成彩色平面圖的修改并學習在線課程“室內(nèi)設計風格鑒別”學習室內(nèi)設計的幾種常見的風格。并且完成作業(yè)，作業(yè)要求學生對于每一種風格的客廳，餐廳、臥室、書房幾個空間的幾種風格的區(qū)別。第五課：室內(nèi)設計風格；教師進行總結并且要檢查學生的作業(yè)，提出不足。課下學習在線課程“PPT制作基本方法”學習PPT制作方法，并制作PPT用作匯報使用。并把上節(jié)課尋找的圖片以ppt的形式呈現(xiàn)出來。第六課：PPT制作；檢查學生的PPT制作情況，如果有錯誤及時提出。課下完成在線課程“材料與施工工藝”。第七課：參觀材料工作室，教師進行講解。課下學習在線課程“軟裝設計”，完成室內(nèi)軟裝照片的收集。第八課：軟裝設計；檢查學生作業(yè)完成情況并點評。
課下確定室內(nèi)設計風格并完成意向圖收集工作。第九課：檢查學生意向圖收集工作，會出現(xiàn)的錯誤是風格統(tǒng)一問題。課下學習在線課程“匯報流程和方法”并且準備匯報用PPT。第十課：意向圖匯報；課上匯報彩平圖和意向圖。課下學習“3DMAX室內(nèi)建模與渲染”并完成本項目的建模和渲染工作。第十一課：檢查學生的效果圖渲染情況，提出修改意見。課下進行修改，并且學習在線課程“工程報價”，完成本項目的工程報價工作。第十一課：工程報價；檢查學生的報價情況，學生常出現(xiàn)的錯誤是工作量計算錯誤。課下進行工程報價修改，并準備匯報PPT。第十二課：方案總體匯報一；學生進行總體匯報，匯報內(nèi)容包括平面圖，方案圖，彩平圖，意向圖，效果圖，軟裝配飾，以及報價。教師需要對于匯報進行評價和打分。第十三課：業(yè)主方案匯報；把業(yè)主帶入課堂之中，讓學生針對業(yè)主進行現(xiàn)場方案匯報。并且和業(yè)主進行現(xiàn)場答疑。最終業(yè)主選擇最優(yōu)秀的方案。第二部分是快速的項目化實踐。具體細節(jié)是項目二的第一課：量房，課下完成CAD放樣以及平面布置圖的繪制。第二課：檢查平面布置圖并提出修改意見；課下完成彩色平面圖。第三課：檢查彩色平面圖繪制情況；課下收集意向圖，并準備匯報用PPT。第四課：課上進行匯報：原始圖、修改圖、彩平圖、意向圖。課下完成3DMAX效果圖制作。第五課：檢查效果圖，課下進行效果圖的修改工作，并且準備綜合匯報。第六課：課上進行綜合匯報，教師提出修改意見。第七課：業(yè)主方案總體匯報；把業(yè)主請入課堂中進行方案的匯報講解。經(jīng)過這兩輪項目化教學，學生基本上能夠對于家庭裝修設計中的每一個環(huán)節(jié)都能夠學習和強化一遍。學生的方案設計能力、軟件操作能力、溝通能力、設計方案以及匯報能力、實踐能力都能夠有一個很好的提高。
參考文獻
[1]張綺曼，鄭曙陽，室內(nèi)設計資料集，中國建筑工業(yè)出版社，1991.6
[2]周利群，全國高職藝術設計教育十年回望，湖南大學出版社，2016.11
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