- 相關(guān)推薦
《從現(xiàn)在開始》課堂實錄素材
一、復(fù)習導(dǎo)入
師：昨天我們學(xué)習了２１課《從現(xiàn)在開始》，知道了在森林里獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布──課件出示：
獅子宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)�！�
師：誰來做做威嚴的獅子，替他宣布一下！
（指名一男生讀，全班男生讀。）
二、新授課
師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參加了這個競選活動？
（生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。）
師：結(jié)果誰當上了萬獸之王？你從課文哪里知道的？
�。ㄉ卮�。）出示課件──與上課件是同一個界面。
獅子笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”
（讓生能抓住“笑瞇瞇”展開自主評價，促成朗讀教學(xué)）
之后，指名生讀出獅子兩次講話的不同語氣。熒光筆對“笑瞇瞇、宣布”做上記號。
師：你們能在獅子的兩次講話中，提出幾個有價值的問題嗎？
（如生不敢，語言鼓勵——提出問題不代表不懂，反而能證明你會讀書，會動腦筋�。�
生可能會提出以下幾個問題：
為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？
為什么獅子前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”？
師：好，你們把我想問你們的問題都說了，知我者你們也！接下來我們先解決這個問題：為什么小猴子勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？（師邊說邊用熒光筆在課件上做上問題記號）你們聽我把故事繼續(xù)往下講，找到有關(guān)的答案做上記號。）
師范讀：獅子一宣布完，森林里的動物們都躍躍欲試：第一個上任的是貓頭鷹……
師：你們知道為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎？我們先來說貓頭鷹失敗的原因。
交流（交流之前要求學(xué)生把找到的證據(jù)讀一遍，然后陳述理由）
當學(xué)生講到貓頭鷹部分時，課件出示──
貓頭鷹神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
此環(huán)節(jié)要求達到的目標為：
�。薄⒏星槔首x。
�。病⒗斫庾h論紛紛。
�。�、明理：貓頭鷹落選的原因──不尊重別人的生活習慣。突破方法為：
⑴拓展當時都有那些動物叫苦連天？（生想象）
�、茙煿室獍缲堫^鷹委屈地說：“奇怪了，我貓頭鷹白天睡覺，晚上做事，天天如此，也沒事呀！你們怎么都叫苦連天呀？馬大哥，平時你最能吃苦，為什么也熬不住呀？”
�、巧骸R的習慣）
�、葞煟涸瓉碡堫^鷹是因為不尊重別人的生活習慣所以落選了！那假如貓頭鷹聽到了你們的這一番話，他又會怎么說呢？
�、缮胂蟆�
⑹指名讓生完整讀第２節(jié)結(jié)束這部分教學(xué)。
師：我們繼續(xù)研究袋鼠為什么落選，沒當上萬獸之王，而小猴子卻當上了萬獸之王？
�。ㄟ@里的明理可以由以上學(xué)習過程類推，所以讓生直接陳述理由之后主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。可以讓生隨意挑當猴子、袋鼠。自己練習后進行展示，在展示中讓生在互相評價中促成朗讀。）
回文──師：看來你們的朗讀水平高了，欣賞水平也高了。那我接下來給你們一些高難度的。你們趕接受挑戰(zhàn)嗎？一人同時演繹三個角色讀好這３句話。
課件把三個動物的講話同時呈現(xiàn)。
師：到現(xiàn)在你們知道為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？
那我來考考你們，課件出示思考題──
因為貓頭鷹、袋鼠＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
【《從現(xiàn)在開始》課堂實錄素材】相關(guān)文章：
《從現(xiàn)在開始》的課堂實錄07-04
從現(xiàn)在開始第二課時課堂實錄07-04
繁星的課堂實錄03-21
《影子》的課堂實錄03-24
機械擺鐘課堂實錄07-29
《去年的樹》的課堂實錄07-04
《在山的那邊》課堂實錄04-12
王君愛蓮說課堂實錄04-15
《爬天都峰》課堂實錄08-04
《要下雨了》課堂實錄03-12