- 相關(guān)推薦
五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂實(shí)錄
師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》，知道作者琦君最喜歡桂花。她喜歡桂花的原因是？
生：桂花不與繁花斗艷。
師：課文通過(guò)哪件事表現(xiàn)了作者喜歡桂花呢？
生：搖桂花。
師：對(duì)于這樣的字，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生：他們是怎樣搖桂花的？
生：為什么要搖桂花呢？
生：桂花搖下來(lái)做些什么呢？
師：這節(jié)課，我們就帶著這三個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。自己讀讀書(shū)，看看能不能找到答案。
生：讀課文。
師；保持新鮮、完整。琦君家的桂花開(kāi)的時(shí)候，香到什么程度呢？
生讀：（不說(shuō)香飄十里）
師：如果你們是她家的鄰居。打開(kāi)窗來(lái)第一句話是什么？
生：好香啊。
生：今天又是花香撲鼻！
生：真香啊。
師：不開(kāi)窗子能聞到嗎？拿出筆來(lái)，把這個(gè)“浸”輕輕地圈出來(lái)。什么意思。
生：泡在水里，像洗了澡一樣。
師：香就像水一樣，人都泡在里面了。
（生讀句子）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。默讀第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用筆畫(huà)出來(lái)。
（生默讀）
師：從這句話里讀出了什么？（出示第三自然段第一句話）
生：看做大事。
師：你生活中什么是大事？
生：很重要的事，比如親戚過(guò)六十大壽。
生：自己很喜歡的事。
�。R讀）
生：她很喜歡搖桂花。
師：還可以從哪里看出來(lái)？而且很（焦急）。
生：讀。
師：想想平時(shí)我們?nèi)鰦蓵r(shí)，纏著媽媽的那一聲“媽”。我就是媽媽。
�。▽W(xué)生表演）
師：你們都是焦急的小琦君，老師是媽媽。你又到樹(shù)上仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，急急地喊著媽媽：“……”，有時(shí)會(huì)偷偷地?fù)u兩下，落下幾片，她又纏著媽媽：“……”。天下雨了，得趕快搖桂花，這下我可樂(lè)了，誰(shuí)來(lái)讀。
生繼續(xù)讀。
師：怎么個(gè)樂(lè)法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)什么畫(huà)面。
生：我看到了小琦君鋪竹席，使勁地?fù)u。
生：我仿佛看到了桂花雨。
生：我仿佛聞到了香。
師：為什么會(huì)使勁地?fù)u？
生：媽媽說(shuō)搖不下來(lái)。
生：很開(kāi)心。
生：對(duì)她是件大事。
生：越使勁地?fù)u，就能看到桂花雨。
生：我感受到了小琦君的焦急，快樂(lè)。
師：是啊，搖下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使勁地?fù)u呢？一二小組來(lái)比一比，看誰(shuí)搖得有勁。
（生讀）
師：想不想搖一搖，閉上眼睛，你的眼前就是許多桂花樹(shù)，朵朵花色，先輕輕地?fù)u，落下了幾片。不夠，使勁搖。多美的雨啊。什么樣的感覺(jué)。
生：感覺(jué)桂花真像雨一樣。
生：落在脖子里，很癢癢的。
生：感覺(jué)真像細(xì)，麻蘇蘇的。
師：聞一聞。
生：好香的雨啊！
師：誰(shuí)來(lái)喊一喊，小琦君可是喊出來(lái)的。想想喊時(shí)的動(dòng)作，作者沒(méi)有寫(xiě)。
生：舉起手喊。
生：一蹦三尺高。
生：跳起來(lái)喊。
師：想不想看看，滿足你們，你看到什么？
生：看到她在搖桂花。
生：看到她美麗的笑容。
生：看到她使勁地?fù)u，樹(shù)都搖動(dòng)了。
師：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。
�。ㄔ賮�(lái)讀）
師生齊讀。
師：除了喊，你還有要什么方式來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)。
生：我想打滾。
生：我想美美地睡一覺(jué)。
生：想鋪在席子，坐一屁股。
師：搖桂花是多么快樂(lè)的事嗎？難怪把它當(dāng)作一件大事。還有什么原因讓她把搖桂花當(dāng)作一件大事。
（指名交流。）
師：父親用家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣點(diǎn)檀香來(lái)慶祝豐收。看著女兒快樂(lè)地?fù)u桂花，很幸福，口占一絕，你讀懂這首詩(shī)嗎？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：桂花很香，大家都收桂花來(lái)慶祝豐收的年月。
師：“競(jìng)”是什么意思？
生：和鄰居競(jìng)爭(zhēng)。
生：一家人爭(zhēng)。
師：聯(lián)系上下文，天要下雨了。
生：和雨?duì)帯?/p>
師：一個(gè)“競(jìng)”字表現(xiàn)了勞動(dòng)的繁忙與快樂(lè)。
生：晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)都是甜的。
師：兒童解得搖花樂(lè)，“解”怎么理解？
生：明白。
生：了解。
生：解饞的意思。
師：原來(lái)想搖桂花，現(xiàn)在終于感受到了。讀著讀著，就要讀出桂花的香來(lái)，聽(tīng)。
�。◣煼蹲x第一句）
生讀，齊讀。
師：好一個(gè)花雨繽紛入夢(mèng)甜啊。她感受著搖花的快樂(lè)，看著父母的快樂(lè)，怎么能不它當(dāng)作一件大事。這個(gè)問(wèn)題我們解決了，那么搖樂(lè)以后呢？讀讀第四自然段。
生讀。
師：有個(gè)詞比較難讀，“和”，跟我讀。
師：老師有問(wèn)題不明白，你們有嗎？
生：為什么全年都沉浸在桂花香中？
生：為什么說(shuō)整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中了呢？
師：我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題。
生：桂花可以作茶、作桂花乳，作食品。這樣全年都可以享受香味了。
師：桂花可以做成哪些食品呢？
生：桂花茶、桂花乳、桂花蜜、桂花餅。
生：我覺(jué)得不正確，人們把桂花香都放在心里了，所以全年都能聞到。
師：第二個(gè)問(wèn)題呢？
生：桂花飄得很遠(yuǎn)。
生：最少十幾家，那么最多呢？
師：老師也很奇怪，查找了原文。
出示文字：母親每天都要在院子走一遭，送給別人……
生：每個(gè)人都能聞到花香，嘗到了美味。
師：鄰里之間相處得很好，香到了人們心里。就連全村都樂(lè)了。讀這句話，把這句話的意思讀出來(lái)了。
�。ㄉx）
師：掌聲送給她。我們一起來(lái)。多年以后，他們家到外地居住了，每年當(dāng)她捧著一大袋桂花，但她總是這樣說(shuō)：……為什么呢？
生：母親愛(ài)家鄉(xiāng)。
生：自己勞動(dòng)的成果。狗不嫌家貧，兒不嫌母丑。
生：他們離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)，這些美好的過(guò)去在心里，當(dāng)然會(huì)喜歡家鄉(xiāng)的桂花。
師：是啊，這里面是母親深深地故鄉(xiāng)情啊。第三個(gè)問(wèn)題都解決了。母親還會(huì)怎么說(shuō)呢？
生：外面的桂花糕再好吃，不如家鄉(xiāng)的桂花糕好吃。
生：外面的鄰里關(guān)系再好，也不如家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系好。
師：外面的月亮再圓，不如家鄉(xiāng)的月亮圓啊。所以，最后說(shuō)—這節(jié)課，我們體會(huì)到桂花香、搖花樂(lè)、故鄉(xiāng)情。讓我們?cè)賮?lái)看看桂花雨吧。故鄉(xiāng)的桂花雨啊，這里有濃濃的家鄉(xiāng)情，濃濃的鄰里情，讓作者走到哪里都忘不了自己的家鄉(xiāng)情。再深情地讀讀課題。
【五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
桂花雨作文02-17
桂花雨教學(xué)反思07-03
桂花雨課后反思08-19
小學(xué)《桂花雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《桂花雨》評(píng)課稿07-07