久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 輪椅上的霍金課堂實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-02 21:02:15 語(yǔ)文 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      關(guān)于輪椅上的霍金課堂實(shí)錄

        一、齊讀課題

      關(guān)于輪椅上的霍金課堂實(shí)錄

        昨天我們感受了霍金的魅力之一:從輪椅上走到了遙遠(yuǎn)的宇宙,被稱(chēng)為“宇宙之王”。他還有什么更大的魅力呢?

        二、輕聲讀8到11小節(jié)。

        這一部分內(nèi)容很清楚就是寫(xiě)的女記者和霍金的對(duì)話。指名讀女記者的話。

        板:失去

        失去很多,失去了什么?

        (說(shuō)話的能力、靈活的四肢、不能讀書(shū)、不能寫(xiě)字等)

        其實(shí)作者要說(shuō)的很多很多,我們可以把它補(bǔ)充出來(lái)。請(qǐng)結(jié)合第3自然段,選用這樣的句式說(shuō)上幾句話。

        出示:霍金先生,病魔使你失去了_______________,你看別人_____________,而你呢?只能___________________________。

        (學(xué)生從“說(shuō)話的功能、自由、閱讀、實(shí)踐的能力”等方面進(jìn)行表達(dá))

        想到這么多的不幸,心情怎么樣?

        (難過(guò)、悲傷、悲憫……)文中就用了“悲憫”這個(gè)詞。能把“悲憫”這種情感讀出來(lái)嗎?

        (生有感情地讀記者的話)

        讀得多么的同情。誰(shuí)能把這種同情向前推進(jìn)。

        (指名讀)

        還有誰(shuí)能讀得更令人同情?(生讀)

        再請(qǐng)人讀,可能你的眼睛就要流下淚水,真的要這么同情嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“深深景仰之余,又不無(wú)悲憫”

        體會(huì)說(shuō)話的分寸,說(shuō)話的情感

        生:敬佩之余還有一點(diǎn)遺憾。

        生:敬佩之余還有一種悲傷。

        師:這就是一種說(shuō)話的分寸,說(shuō)話的情感。但是在這樣的場(chǎng)合這個(gè)問(wèn)題顯然有些(引讀第9小節(jié))

        (出示霍金的話)

        生:(讀)

        師:肯定是聲音洪亮。

        生:(讀)

        師:一齊把霍金的心聲表達(dá)出來(lái)。(齊讀)

        師:一個(gè)個(gè)群情激昂;艚鹗遣皇侨绱思(dòng)?書(shū)上有一個(gè)詞告訴我們?

        生:“霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑”,告訴我們他并不那么激動(dòng)。

        師:這是一個(gè)什么樣的微笑?

        生:無(wú)所謂的笑。

        生:自豪的笑。

        生:恬靜的笑。

        師:是啊,坦然的平和的笑,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀。

        生:(讀)

        師:對(duì)了,輕輕地坦然地說(shuō)。

        生:(讀)

        師:對(duì)了,輕輕地坦然地說(shuō)

        生:(讀)

        師:平靜的、無(wú)所謂地告訴。輕輕的,一齊讀。

        (生齊讀,不再高昂。)

        師:想一想,在讀的速度上是不是還是要考慮一下?看書(shū)。

        生:我認(rèn)為我們?cè)撟x慢一些,因?yàn)槠聊簧暇褪恰熬徛钡仫@示;他是艱難地敲擊鍵盤(pán)。

        師:對(duì)了,誰(shuí)來(lái)讀。

        (指名讀,輕輕的,緩慢的)

        師:讀得非常好了。每一句話都是那樣的激動(dòng)人心,哪一句話最讓你激動(dòng)?

        生:最后一句最讓我激動(dòng)。

        師:你是怎么理解的。

        生:因?yàn)槭澜缟嫌性S多人幫助他,他感恩他們。

        生:他已經(jīng)是個(gè)殘疾人了,但他還是想著幫助支持他的人,感恩他們。

        師:是啊,真是“滴水之恩,涌泉相報(bào)”。從“還有”里你體會(huì)到什么。

        生:霍金覺(jué)得自己有一顆感恩的心是理所當(dāng)然的。

        師:還有一個(gè)“對(duì)了”,同學(xué)們注意到了嗎?

        生:霍金差點(diǎn)兒忘了自己還有一顆感恩的心,無(wú)意之中想起了。

        師:啊。我有一顆感恩的心,可說(shuō)可不說(shuō),我想起了也不妨告訴你們。這正是霍金的魅力所在,一齊讀第11小節(jié)。

        師:女記者認(rèn)為他們?nèi)ヌ。但沒(méi)料到霍金認(rèn)為自己擁有的很多很多。這多么的耐人尋味。現(xiàn)在,如果女記者就在現(xiàn)場(chǎng)你想對(duì)記者說(shuō)些什么。

        (學(xué)生寫(xiě)話。然后指名讀)

        生:記者小姐,你認(rèn)為霍金失去很多,我不這么認(rèn)為;艚鸬拇竽X還能思維,發(fā)現(xiàn)了黑洞大爆炸,命運(yùn)讓他還有三根手指能動(dòng),他能通過(guò)語(yǔ)音合成器把他的想法告訴世人。

        師:女記者是用“反問(wèn)”的方式問(wèn)霍金,F(xiàn)在你能不能在你的話末尾用上一個(gè)反問(wèn)句,問(wèn)問(wèn)女記者嗎?

        生:小姐,你不認(rèn)為我擁有很多嗎?

        師:現(xiàn)在,你變成霍金了?最后一句修改一下。

        生:(依然重復(fù)原句)

        師:還是耿耿于懷。把“我”變成霍金。

        生:小姐,你不認(rèn)為霍金擁有很多嗎?

        (4到5人接著發(fā)言,既認(rèn)識(shí)到霍金失去了很多更認(rèn)識(shí)到霍金的“擁有”,補(bǔ)充了相關(guān)從網(wǎng)上搜集的資料。現(xiàn)在,你認(rèn)為霍金最大的魅力是什么)

        (很堅(jiān)強(qiáng)。不向命運(yùn)低頭。他很樂(lè)觀。)

        敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。他是一個(gè)生活的強(qiáng)者。他有一顆感恩的心。

        文中有這樣的一句話,告訴我們他的魅力。(齊讀第7小節(jié))

        霍金感動(dòng)了大眾,感動(dòng)了我們的今天,感動(dòng)永遠(yuǎn)。讓我們永遠(yuǎn)記住——(齊讀課題)

      【輪椅上的霍金課堂實(shí)錄】相關(guān)文章:

      《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04

      輪椅上的霍金讀書(shū)筆記01-23

      《輪椅上的霍金》讀書(shū)筆記06-25

      輪椅上的霍金課堂教學(xué)實(shí)錄07-04

      《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)08-06

      《輪椅上的霍金》讀后感03-11

      輪椅上的霍金讀后感04-27

      《輪椅上的霍金》讀后感(精選30篇)08-03

      《搖著輪椅上北大》的書(shū)籍簡(jiǎn)介07-04

      繁星的課堂實(shí)錄03-21