音樂(lè)《大鐘和小鐘》課堂實(shí)錄
一 、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：這節(jié)課，老師先給大家講一個(gè)故事：在一個(gè)神奇的童話王國(guó)里， 住著一群非常喜歡音樂(lè)的小居民們，他們經(jīng)常舉行音樂(lè)會(huì)，用音樂(lè)給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，送上對(duì)大家的祝福！這不，過(guò)幾天又要舉行音樂(lè)會(huì)了，有兩位小朋友正在積極的準(zhǔn)備節(jié)目呢 ！咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放《大鐘和小鐘》歌曲）
師：他們是誰(shuí)呢？
生：大鐘和小鐘（出示課題）
師：可是，他們想組成一個(gè)人數(shù)多的大合唱，由于人數(shù)不夠，到現(xiàn)在還在發(fā)愁呢，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄儯?/p>
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
1.初識(shí)節(jié)奏
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一下大鐘和小鐘的聲音分別是怎樣的？（播放）
生：小鐘：滴滴答答滴滴答
師：非常好，大鐘呢？
生：……
師：沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)�。ㄔ俅务雎�(tīng)歌曲）
生：當(dāng) 當(dāng)
師：很棒
(出示節(jié)奏
小鐘：X X X X|X X X|
嘀嘀 嗒嗒嘀嘀 嗒
大鐘：X — | X — |
當(dāng) 當(dāng)）
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿一下吧�。ǔ醮蚬�(jié)奏）
同學(xué)自己試著打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打節(jié)奏。分別打小鐘和大鐘。
齊打節(jié)奏。
2.復(fù)打節(jié)奏
師：同學(xué)們打的非常棒，那我們?cè)囍研＄姾痛箸姷穆曇暨B起來(lái)打一下�。ǔ鍪竟�(jié)奏：
X X X X|X X X| X — | X — |
嘀嘀 嗒嗒嘀嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng)）
3.熟悉旋律
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，現(xiàn)在跟之前有什么不一樣了？（出示歌譜：
�。担� ３３|５５ ３ | ３— | 1 — |
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng)）
生：在節(jié)奏型的基礎(chǔ)上加上了唱名。
師：說(shuō)的很對(duì)，讓我們加入柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)一起唱一唱吧！
全體同學(xué)邊劃手勢(shì)拍邊唱旋律。
加上歌詞唱2遍。
4.生生接龍演唱
師：同學(xué)們唱的太動(dòng)聽(tīng)了 ！下面，我們來(lái)個(gè)接龍唱 ！這邊同學(xué)是大鐘組，另一邊同學(xué)是小鐘組。集中精力，看老師的指揮！我們比一比，看哪組既反應(yīng)得快，又演唱得動(dòng)聽(tīng)！
指揮學(xué)生演唱。
（二）雙聲部難點(diǎn)處理
師：同學(xué)們的接龍唱表現(xiàn)得太棒了，接下來(lái)咱換一種形式來(lái)演唱，相信你們很快也能唱好，請(qǐng)看歌譜。（出示雙聲部合唱歌譜：
5 5 3 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒，
3 — |1 — | 3 — |1 —|
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng))
師：這種形式是什么？（雙聲部合唱）
生：變成合唱了。
師：說(shuō)得很對(duì)。同學(xué)們唱得太動(dòng)聽(tīng)了！老師也加入到同學(xué)們的演唱中。這樣，老師跟同學(xué)們先合作一遍，同學(xué)們唱小鐘，老師來(lái)唱大鐘，試一下�。◣煆椙伲瑤熒献�，讓學(xué)生體會(huì)雙聲部合唱。）
師：咱們?cè)賮?lái)角色互換，你們來(lái)唱大鐘，老師來(lái)唱小鐘。（師彈琴，合作。）
師：感受到了嗎？
生：感受到了。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)合作，這邊是大鐘組，另一邊是小鐘組。
(再合作的過(guò)程中，先讓小鐘組隨老師的柯?tīng)栁氖謩?shì)唱，大鐘組再跟隨老師的手勢(shì)加入，循序漸進(jìn)慢慢來(lái)。練習(xí)兩遍后，兩組同時(shí)演唱。)
師：同學(xué)們唱的很好，請(qǐng)看大屏幕，歌譜又出現(xiàn)了什么變化?(將第3、4樂(lè)句同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。)
生：雙聲部合唱前又多了一句
師：觀察的很仔細(xì)，我們一起來(lái)唱一唱(唱兩遍)
師：老師再給你們加上一句，看看你們能不能唱好呢？（出示第3、4、5樂(lè)句，同學(xué)們練唱。師彈伴奏，第5樂(lè)句教唱3遍，最后完整唱2遍。）
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱
1.師：同學(xué)們太聰明了，并且練習(xí)的很認(rèn)真，大鐘和小鐘看到我們合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么演唱的？他們是帶著怎樣的情緒演唱的？（完整聆聽(tīng)歌曲）
生：快樂(lè)地，開(kāi)心地，自信地
師:讓我們看著歌譜再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，那幾個(gè)樂(lè)句是剛剛我們一起唱過(guò)的？
生：第3、4、5樂(lè)句。
師：請(qǐng)你們聽(tīng)到這里的時(shí)候，按照自己的聲部，把剛剛練唱過(guò)的樂(lè)句，唱出來(lái)，前面兩個(gè)樂(lè)句可以在心里默唱。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱）
師：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍，這一邊要求同學(xué)們把前兩個(gè)樂(lè)句輕聲唱出來(lái)。（再次聆聽(tīng)，跟唱歌曲）。
師：前兩個(gè)樂(lè)句是齊唱的，到第三個(gè)樂(lè)句開(kāi)始分聲部，第五樂(lè)句再換成齊唱，你們記住了嗎？記住了就請(qǐng)用快樂(lè)的聲音唱一遍吧!(完整演唱歌曲)
2.隨伴奏演唱歌曲
師：我相信，通過(guò)大家的幫助，大鐘和小鐘在這次音樂(lè)會(huì)上一定會(huì)有著精彩的表現(xiàn)！現(xiàn)在，我們一起用快樂(lè)的心情一起再來(lái)跟隨伴奏完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表現(xiàn)歌曲
師：同學(xué)們的聲音真是太有表現(xiàn)力了。同學(xué)們，如果我們一起去參加音樂(lè)會(huì)，我們一定會(huì)用更多的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)看這是什么？（老師出示三角鐵、碰領(lǐng)等打擊樂(lè)器讓同學(xué)們辨認(rèn)。）
師：請(qǐng)你們選擇合適的樂(lè)器來(lái)模仿大鐘和小鐘的聲音吧�。ù箸姡号鲡�、三角鐵；小鐘：雙響筒、響板）
師：我們的樂(lè)器選好了，請(qǐng)幾名同學(xué)們上來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)分聲部演唱，大家一起來(lái)合作一遍吧�。ㄑ葑�、伴奏一齊表現(xiàn)歌曲）
師：老師要指出問(wèn)題了，咱們唱歌的同學(xué)要唱出聲音來(lái)呀，不能光看他們演奏打擊樂(lè)器了，不要忘了你們的任務(wù)呀！再完整地來(lái)一遍吧！爭(zhēng)取這一遍更加完美�。ㄔ俅瓮暾憩F(xiàn)歌曲）
四、總結(jié)本課
師：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，我們排練的特別成功，有了同學(xué)們的幫助，這下大鐘和小鐘可以放心地去參加音樂(lè)會(huì)了。這節(jié)課通過(guò)演唱《大鐘和小鐘》，同學(xué)們學(xué)會(huì)了合唱，是團(tuán)結(jié)的力量使我們完成了兩個(gè)聲部的合唱。同時(shí)我們知道了，盡管是唱同一首歌，但是只要我們積極動(dòng)腦、進(jìn)行巧妙的變化，可以唱出不同的精彩！希望在平時(shí)，同學(xué)們也能積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，去感受生活中的無(wú)限樂(lè)趣！同學(xué)們，下課!
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