《羚羊木雕》第一課時的課堂實錄

　　生：朗讀，解決字詞障礙。

　　師：好，讀到這里。大家請看大屏幕，（字詞練習，見課件）。

　　生：回答問題。

　　師：現(xiàn)在，哪位同學能夠歸納一下課文的主要內容？

　　生：我被迫對朋友反悔，心里難過極了。

　　師：課文中出現(xiàn)了幾個人物？

　　生：６個。

　　師：他們的性格特點相同嗎？

　　生：不同。

　　師：大家朗讀的時候要注意體現(xiàn)不同人物特點。

　　生：好。

　　師：現(xiàn)在，請幾位同學分角色朗讀課文。（分配角色：我，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳媽媽，旁白，共７人）

　　生：朗讀。

　　師：大家說，哪位同學讀得最像？（要求見大屏幕）

　　生：我，媽媽等。

　　師：現(xiàn)在請大家看大屏幕，我們一起來研究幾道問題。（見課件）請大家分組討論。

　　生：討論。

　　師：好，我們一起來看第一題。爸爸把羚羊木雕送給我，我又送給別人，可以嗎？

　　生：可以，因為它已經屬于我了。

　　生：不可以，太貴重。

　　生：可以，情誼無價。

　　師：大家說得很好。那么，這樣做合適嗎？

　　生：不合適。應該先和父母商量。

　　師：你們認為，這件事情怎樣處理才好呢？下面，請大家分組排練一段小短劇，要求以合理的方法解決這個問題。

　　生：準備并表演。

　　師：大家表演的很好，那么，在生活中，你和父母之間發(fā)生過這樣的事情嗎？今天的作業(yè)，請大家把他它寫下來，下節(jié)課我們交流一下好嗎？

　　生：好。

　　師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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