關(guān)于提高閱讀教學(xué)的有效方法

　　語文課程規(guī)范提出：語文教學(xué)應(yīng)促使同學(xué)通過閱讀，感受文字的魅力，體會文學(xué)的美妙，領(lǐng)悟智者的思想，并結(jié)合自身性格氣質(zhì)，生活經(jīng)歷，情感體驗發(fā)生自我呼應(yīng)與感悟。二年級下冊《畫家和牧童》一文，無論是從新課標(biāo)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，還是情感點(diǎn)來說，都是一篇極好的文章，但相對小學(xué)二年級的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)有一定的難度。如這篇課文的生字多、難；另外讓同學(xué)領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)和牧童實事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此，我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn)：

　　１、注重課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　這是發(fā)生距離同學(xué)一千多年的故事，能夠認(rèn)識畫家戴嵩的同學(xué)并不多，這就需要同學(xué)自身到課外去收集、查找有關(guān)資料，對畫家進(jìn)行初步了解，做到心中有數(shù)。否則在教學(xué)時難以激起同學(xué)的興趣，興趣沒了，何談有效呢？

　�。�、注意字詞訓(xùn)練的形式多樣，提高識字效率：

　　字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表示這一。而這篇課文中的字多、難，故在設(shè)計第一課時教學(xué)時可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、競猜競賽等多種形式變換教學(xué)，這樣可以大大提高識字效率。

　�。场⒆⒅卣n文情境的再現(xiàn)，追求感悟?qū)嵭В?/strong>

　　這篇文章的精華在于讓同學(xué)領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)和牧童實事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神，由于二年級同學(xué)理解能力尚未幼稚，讓他們身臨其境的去演繹當(dāng)時的情景，體會文中所包蘊(yùn)的“情”和“理”，無疑是最有效的方法。如組織同學(xué)進(jìn)行情景再現(xiàn)扮演，然后繼續(xù)讓同學(xué)假設(shè)：在當(dāng)時，假如你是戴嵩會怎么做？假如你是牧童會這樣做嗎？想好后當(dāng)堂交流。既能加深理解，又能訓(xùn)練寫作和表達(dá)能力，何樂而不為呢？

　　當(dāng)然，教學(xué)有法，又無定法。以上只是筆者敷淺見解！