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關(guān)于對小學(xué)音樂課課堂教學(xué)常規(guī)的反思
學(xué)生們一到音樂課就特別的放松,因為不用象上數(shù)學(xué)、語文課那樣規(guī)規(guī)矩矩,這正是音樂課帶給他們的“特殊享受”嗎?但是放松不等于懶散、無紀(jì)律。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀(jì)律下進行。音樂課的常規(guī)訓(xùn)練重點在于要對學(xué)生的站、坐、行、排隊、分組、進出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行,讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成相關(guān)動作。如:聽音樂進教室;用上行和下行的音階表示起立和坐下;用歌聲師生問好;用一小段輕快的音樂讓學(xué)生分組進行編創(chuàng)或表演等等。這樣的訓(xùn)練,讓學(xué)生在整個音樂課堂教學(xué)都在音樂中進行,既體現(xiàn)了音樂的語言性又突出音樂課的特點。
小學(xué)音樂教學(xué)是通過師生情感的投入,心靈的感悟來達成教學(xué)目標(biāo)的,若不能確保學(xué)生具有好心情、好情緒、就不能獲得良好的教學(xué)效果。因此對于學(xué)生正在參與的音樂活動,教師不應(yīng)是局外人、旁觀者、而應(yīng)把自己置身于音樂活動中,把一切“教”的活動落實在“學(xué)”的活動中,有心做孩子們的帶頭人和伙伴。讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、認同感。樂于接受教師的指導(dǎo),使學(xué)生敢想、敢說、敢做。從而讓學(xué)生發(fā)揮出最大的潛能。如:二年級的表演課《小烏鴉愛媽媽》,我以滿腔的熱情參與到表演中去,先是扮演了烏鴉媽媽,全班的學(xué)生都是我的孩子小烏鴉;然后我再請一學(xué)生扮演烏鴉媽媽,我和其余的學(xué)生扮演小烏鴉。整節(jié)課都是師生同演,學(xué)生的情緒放松了,課堂充滿了生氣,師生感情增進了,讓學(xué)生在歡快的氣氛中感受了教育
音樂是一種感官藝術(shù),在音樂課中,一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能,學(xué)生聽多了、耳熟了,自然就會唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法:一、拍節(jié)奏法。即讓學(xué)生和著音樂拍擊節(jié)奏,這樣有利于學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽歌曲時,教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令,讓學(xué)生和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動作,這通常以樂段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾,集中注意力,使學(xué)生全神貫注的傾聽音樂,用心去感受音樂,這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽”的形式,學(xué)生在聽時就不會覺得枯燥單調(diào),在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會新歌。
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