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關(guān)于初中英語課堂打造的論文
作為英語教師，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況積極開展有效教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。以下是本文對(duì)如何打造有效初中英語課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議。
1.構(gòu)建融洽師生關(guān)系，提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境
教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生生活中的朋友伙伴。因此，我們要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，增進(jìn)師生溝通交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，作為一名語言類學(xué)科，英語學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生口語能力和語感的培養(yǎng)具有重要的影響。因此，我們要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，將自己溫和的一面表現(xiàn)在學(xué)生面前，主動(dòng)融入學(xué)生中間，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，和學(xué)生成為親密的朋友，正所謂親其師信其道，只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，愛上英語。例如，在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生回答一個(gè)問題后教師要使用鼓勵(lì)性的話語來鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，比如“Prettygood！“”Youareright！“”Yes.”等等，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性
課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，只有在開始時(shí)抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，才能在教學(xué)過程中取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)前，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些可操作性的主題，比如實(shí)物模型、影像視頻、英文歌曲等等進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課堂教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《Unit7Willpeoplehaverobots?》這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以為學(xué)生準(zhǔn)備了空氣質(zhì)量、城市綠化、交通工具、人口密度的幾幅圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受more,fewer,less的區(qū)別和使用方法，然后引入新的句型“Therewillbemore/less/fewer...”讓學(xué)生以小組為單位談?wù)勛约豪硐胫械奈磥頃?huì)是什么樣的。這樣一來，學(xué)生的興趣和動(dòng)力就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，積極投入到英語學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。
3.堅(jiān)持因材施教原則，開展有效分層教學(xué)
我們的英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持因材施教，挖掘?qū)W生的巨大潛能，保護(hù)學(xué)生自信心和自尊心，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，讓學(xué)生獲得個(gè)性化成長的空間，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《U－nit11Whatdoyouthinkofgameshow?》SectionB這部分內(nèi)容時(shí)，就給不同層次的學(xué)生規(guī)定了操練的內(nèi)容，首先是后進(jìn)生，主要朗讀基礎(chǔ)詞匯，比如watch，sunglasses，belt等；其次是中等生，主要朗讀較為復(fù)雜的詞匯并自己造句，比如Well，Ihaveawatch，ascarfandsunglasses.等；最后是優(yōu)等生，主要朗讀范文，比如3aWhat’sCool?這樣劃分層次，就給了后進(jìn)生和中等生一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的緩沖過程，不僅可以檢驗(yàn)教學(xué)的成果，同時(shí)也能提高學(xué)生綜合能力。因此，我們教師在課堂操練環(huán)節(jié)中一定要堅(jiān)持因材施教的理念，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，給學(xué)生提供享受成功喜悅的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
4.鼓勵(lì)自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
新課程改革以來積極倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主能力的關(guān)鍵就在于激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，提升學(xué)生的自主性和自覺性。在英語教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“興趣是最好的教師”，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作教學(xué)法是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，其主要特點(diǎn)在于可以促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)獲得由深到淺的知識(shí)感受與體驗(yàn)，并在交流互動(dòng)的過程中取長補(bǔ)短，促使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，全面提高學(xué)生的自主性。例如，在記憶單詞時(shí)，教師可以采用分組合作的方法，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。讓每個(gè)小組按照單詞性質(zhì)進(jìn)行分類，并根據(jù)自己的音標(biāo)基礎(chǔ)進(jìn)行拼讀，由組員之間相互糾正。之后再進(jìn)行小組比賽，看哪一組讀得最好、最準(zhǔn)確，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情�？偠灾谟⒄Z教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持貫徹新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)學(xué)生觀和教師觀，營造輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，打造高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生英語綜合水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
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