- 相關(guān)推薦
月光啟蒙課堂教學(xué)觀摩
一、快速瀏覽，整體感知文本
1、快速閱讀課文，誰是我啟蒙老師？
2、“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。”母親不識(shí)字，她用什么給我啟蒙呢？
過渡
二、創(chuàng)設(shè)情景誦讀感悟啟蒙
出示圖片創(chuàng)設(shè)情景
1、閉上眼睛師深情唱歌謠。
2、好聽嗎？
想讀一讀嗎？自己試試（出示歌謠）
生讀
3、誰愿意讀？
4、想一想，母親忙完了一天的活計(jì)原本應(yīng)該很累了，這時(shí)候卻摟著我唱歌謠，你說說母親是怎么樣的人？
生討論
5、唱完一首后，母親又唱了一首，唱這首歌謠時(shí)母親心里會(huì)想些什么呢？讀一讀
生讀交流：
生：現(xiàn)在生活雖辛苦，但孫友田今后一點(diǎn)光會(huì)有出息，將來一定能過上好日子
……
指導(dǎo)朗讀
會(huì)讀了想唱嗎？閉上眼聽老師唱歌謠
聽母親唱歌謠，你有什么感受？
生：輕快
生：有節(jié)奏
生：很幸福
作者孫友田又是怎么樣寫他的感受得呢？
6 、出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕地，像三月的風(fēng)，像小溪的流水，小院立即飄滿它那芳香的音韻。
（1）領(lǐng)會(huì)芳香的音韻
�。�2）讀一讀（配樂）
7、引讀：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。
（1）理解兩個(gè)“長”的含義
�。�2）想一想母親不識(shí)字，她又是如何學(xué)會(huì)這些歌謠的呢？
8、略讀故事給作者的啟蒙
引讀：母親唱累了，就會(huì)給我講……，講……
母親就給我講了這兩個(gè)故事嗎？（體會(huì)省略號(hào)的作用）
說說還會(huì)講哪些故事？
作者孫友田聽了這些故事又會(huì)像到些什么呢？
再次引讀第六小節(jié)。
9、母親又給我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，童謠怎么幽默風(fēng)趣呢？選擇一首讀一讀。
生讀
師指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌謠，可以拍手可以跺腳，可以搖頭，可以晃腦。
讀著這些童謠，老師想起了小時(shí)候媽媽教我的童謠《兩只老虎》，你還知道哪些有趣的童謠？
你聽媽媽唱童謠有什么感受？
生：很溫馨
生：很舒服
生：很幸福
10、分角色讀謎語給作者的啟蒙
母親給作者猜謎語有什么目的？
11、引讀最后一小節(jié)，現(xiàn)在我們再讀這段話，我們又讀懂了什么？
三、回顧全文，品味“月光啟蒙”
課文為什么要用“月光啟蒙”為題？
四、照應(yīng)全文，品味感恩啟蒙
1、出示圖片：師深情朗誦孫友田對已患老年癡呆癥的母親的描寫。
再讀民歌、童謠及最后一節(jié)。
2、讀題
【月光啟蒙課堂教學(xué)觀摩】相關(guān)文章：
《月光啟蒙》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文07-04
小學(xué)語文《月光啟蒙》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
月光啟蒙評課稿06-03
月光啟蒙優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《月光啟蒙》課堂精彩實(shí)錄07-04
《月光啟蒙》評課稿04-01
月光啟蒙評課稿04-06