北師大版四年級下冊《Day and Night》課堂教學(xué)反思

　　本節(jié)課是第9單元的第三課時，講的是本單元的對話部分。在課的一開始，我用課文導(dǎo)入新課，通過幾個問題 What does Uncle Booky do in the morning? When does he go to the store? When does Mocky eat breakfast? 來引入重點單詞always, usually, often, sometimes, never。從而出示目標(biāo)一，讓學(xué)生認(rèn)讀、學(xué)習(xí)單詞。在這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生學(xué)習(xí)過這幾個單詞之后，通過兩個游戲：炸彈游戲和大小聲來鞏固單詞，在大小聲游戲部分，我讓學(xué)生來作為小老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)單詞，學(xué)生的注意程度更高，參與也更熱情。

　　在目標(biāo)二部分，我給學(xué)生的目標(biāo)是會讀句子，先讓學(xué)生逐個讀每一幅圖的句子，在讀的過程中，先讓單個學(xué)生讀，再分組讀，再分組進(jìn)行競賽，通過競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到學(xué)生會讀的目的。

　　在目標(biāo)三的拓展部分，我讓學(xué)生根據(jù)自己的情況改編對話。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們進(jìn)行分組活動，兩人一組練習(xí)對話，之后讓學(xué)生匯報。在匯報的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出了學(xué)生的優(yōu)差之分，程度較好的孩子能說出自己的對話，程度不太好的孩子只能選擇問的部分，這一點是我所疑惑的。孩子在小組活動過后，應(yīng)該采取什么樣的提問方式才能讓每一個學(xué)生都能得到提高？

　　在最后環(huán)節(jié)，我出示了兩段不規(guī)律的學(xué)生生活視頻來提示學(xué)生要有一個有規(guī)律的生活作息，從而將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實際生活中，學(xué)以致用。

　　總的來說，這一節(jié)課達(dá)到了我自己的要求，但還有疑惑存在，需要在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)中解惑。

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