《兒童和平條約》課堂記錄

　　〖教材分析〗

　　這篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平，接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定�?huì)和平。這份公約語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括性強(qiáng)�？蚣芮逦�，層次分明。全文分為八小節(jié)來(lái)寫(xiě)，正好八句話。但八句話敘述的方式各有不同，第二句采用肯定句式“我們要……”，第三句又用否定句式“我們?cè)僖膊灰�……”。程度逐句加深，最后一句點(diǎn)明了實(shí)現(xiàn)和平的方法，有效地總結(jié)了全文。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.讀懂課文，朗讀課文。

　　2.認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“和平”，難點(diǎn)詞語(yǔ)“條約”“無(wú)家可歸”“生命之源”。

　　3.能聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)和平對(duì)每個(gè)人的意義，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受。

　　〖教學(xué)構(gòu)想〗

　　這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書(shū)”這個(gè)中心，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開(kāi)始，然后展開(kāi)整個(gè)文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容，再體會(huì)朗讀，其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。［可從每天的報(bào)紙上獲得資料，也可請(qǐng)教家長(zhǎng)，有條件的可上網(wǎng)查詢(xún)。既鍛煉了學(xué)生搜集資料的能力，也在閱讀中增加了識(shí)字量，擴(kuò)大了知識(shí)面，提升了三年級(jí)學(xué)生的觀察視角和思想層次。］

　　2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。

　　3.初讀課文，解決字音，連同下面的注解一起閱讀。

　　4.投影器

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　（一）導(dǎo)課

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書(shū)：兒童條約［我故意少寫(xiě)一個(gè)詞。］

　　生：“不對(duì)不對(duì)！老師，少了和平這個(gè)詞！”［同學(xué)們都急著喊。］

　　師：沒(méi)錯(cuò)，你們預(yù)習(xí)得真認(rèn)真！用紅筆將“和平”補(bǔ)充好。

　　齊讀課題：兒童和平條約

　　師：1986是什么年？

　　生：國(guó)際和平年�。塾械耐瑢W(xué)立刻舉起了手。他們預(yù)習(xí)得真認(rèn)真。］

　　師：你們還了解到什么？

　　生：“中國(guó)有個(gè)小學(xué)生叫劉玲，她在紐約法拉立草坪公園簽了《兒童和平條約》�！�

　　生：“不對(duì)，我給你改正一個(gè)錯(cuò)誤，是法拉興公園！不是法拉立！”［看著戎世光同學(xué)那認(rèn)真的勁兒，值得表?yè)P(yáng)。我伸出了大拇指。］

　　師：有句話叫“只知其一不知其二”，同學(xué)們已經(jīng)知道其一，知不知道其二呢，這份全世界各國(guó)兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　生：是一份讓大家和平的條約。

　　生：是說(shuō)全世界的小朋友告訴全世界的大人：不要再打仗了！

　　師：說(shuō)得都有道理，你們“既知其一又知其二”。

　　（二）字不離詞

　　師：課文中又有許多生字朋友，自己大聲讀讀吧！

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