《課堂改進(jìn)的30個(gè)行動(dòng)》觀書有感

　　本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《課堂改進(jìn)的30個(gè)行動(dòng)》一書。這本書使我有機(jī)會(huì)和全國(guó)一線的教師進(jìn)行課堂教學(xué)交流，學(xué)習(xí)他們的精華，剖析自己在課堂中存在的問(wèn)題，完善自己的課堂教學(xué)，不斷地提升自己。我認(rèn)真地閱讀著書中的每一個(gè)案例，跟著張肇豐老師走進(jìn)全國(guó)一線教師的優(yōu)秀教學(xué)課堂。同一節(jié)課，不同的老師上課，設(shè)計(jì)的思路、方法大不相同，再跟上對(duì)每節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么，讓我們?cè)陂喿x中找到了怎樣上好課的方法，真是做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。張肇豐老師不用大量的理論憑空說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)的鮮活的案例，讓讀者找到了開(kāi)啟課堂教學(xué)的鑰匙，解答了很多老師存在的一個(gè)疑惑：新課改后的課堂教學(xué)到底怎么教？這本書就是一場(chǎng)及時(shí)雨，從書中，我收到很多啟發(fā)，同時(shí)，對(duì)比書中一個(gè)個(gè)案例，看著他們體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我也在不自覺(jué)地反思我的課堂教學(xué)，分析著我的課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。一本書讀完，我在對(duì)照和反思中提升了自己，感謝這本書！

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