任務式考試之能力比拼

　　案例：

　　由于計算機學科沒有統(tǒng)一的考試要求，在教四年級學生PowerPoint的時候，我設計了任務驅(qū)動為主的考試模式：

　　指導思想：注重動手能力、解決實際問題的能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識和能力的考查。

　　考試內(nèi)容：用PowerPoint制作多媒體演示文稿。

　　考試形式：隨堂、分階段、開卷、分組協(xié)作與獨立完成相結(jié)合。

　　考試時間：期末考試前的三周內(nèi)完成。

　　評分標準：滿分100分。其中：設計構(gòu)思20分，是否應用了所學的技術(shù)手段及應用的程度30分，創(chuàng)意、美感20分，應用了尚未講授的知識或操作方法10分。

　　布置任務要求：

　　1、確定分組，5個人組成一個學習小組，確定主題。

　　2、可從教材、報刊及網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，要緊扣主題。

　　3、對收集的資料進行分析討論，將所有的文字資料用Word進行加工處理，以小組為單位將演示文稿設計方案提交給教師。

　　4、各小組成員分別將自己的設計用PowerPoint制作成8張以上的多媒體演示文稿。

　　實施方法和步驟：

　　第一階段：學生以小組為單位，確定制作主題，收集素材資料。

　　第二階段：提交設計方案，教師評價各組的方案并為每組評定成績，進入個人制作階段。

　　第三階段：提交個人制作作品，教師通過網(wǎng)絡進行個人制作部分的成績評定。

　　作品賞析：

　　成績評定之后，將各組的演示文稿在全班交流，相互介紹好的經(jīng)驗、網(wǎng)址和查找資料的方法等。教師以肯定、激勵為主，適進點評各組的制作情況，對表現(xiàn)好的小組及個人進行表揚，并通過網(wǎng)絡提供給全班欣賞。

　　案例分析：

　　信息技術(shù)教學的目的之一，就是培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力。一般來說，考試的目的是鑒定學生一段時期的學習成績，而現(xiàn)代信息技術(shù)考試，則更應該是學生再認識、再提高的過程，是發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能和協(xié)作精神的過程，是學生體驗成績，反思不足的過程。此種考試模式，有利于對學生進行多方面、多元化的評價。同時也是促進教師改進教學，改變教學觀的過程。

【任務式考試之能力比拼】相關(guān)文章：

教師招聘考試之抽簽式答辯面試技巧07-11

怎樣完成《龍之谷》偵查兼職任務？07-10

產(chǎn)品經(jīng)理能力模型解說之溝通07-12

學生思維能力之歷史教學論文07-04

韓國語能力考試語法07-10

食之契約甜蜜馬戲團元旦系列任務攻略07-04

雅思閱讀之考試判斷原則07-04

韓國語能力考試初級語法07-10

白領年薪大比拼07-12

廚藝大比拼作文05-09