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信息化與資源整合下的英語課堂教學(xué)論文
如今，我們生活在信息化的世界里，這個(gè)世界是立體的、動態(tài)的、多元因素交織的。人與外界的互動方式更多變、更靈活，因此，在信息化社會下的英語課堂教學(xué)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。信息也是一種資源，并且是一種容量巨大的重要資源。如何將各種資源有效地整合到教學(xué)中，也是今后英語課堂教學(xué)要探索的重要課題。
一、信息化與英語課堂教學(xué)。
1. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心。
課堂教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)的輔助，文本、聲音、影像的呈現(xiàn)都離不開計(jì)算機(jī)。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該遵循這樣幾個(gè)原則：
(1) 尊重學(xué)生的主題地位：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，多媒體技術(shù)的使用也要以學(xué)生為中心，不能以多媒體取代學(xué)生的思維過程，取代學(xué)生各種能力的培養(yǎng)過程及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成過程。
(2) 課堂的整體性：計(jì)算機(jī)要真正融入到教學(xué)中，而不是與課堂教學(xué)相脫節(jié)。只有把計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系在一起，才會發(fā)揮巨大的教育價(jià)值。
(3) 借助計(jì)算機(jī)建構(gòu)課堂教學(xué)情境多媒體技術(shù)由于能夠提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提供圖文并茂的多重感官刺激，能夠有效組織和管理各種教學(xué)信息，對知識的建構(gòu)有十分重要的作用。
2. 多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)的影響。多媒體教學(xué)動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，變換速度快，能夠最大限度調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率的目的。多媒體教學(xué)必將成為課堂教學(xué)的最主要載體。
3. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
英語學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會使用英語與他人交流。我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)并習(xí)得語言。在模擬的真實(shí)情境中，學(xué)生才容易感悟語言的真實(shí)含義，產(chǎn)生用英語與他人交流的沖動，也就容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。
4. 利用網(wǎng)絡(luò)資源 ----- 美國當(dāng)代英語語料庫。
美國當(dāng)代英語語料庫(Corpus of Contemporary American Eng?lish, 簡稱COCA) 是目前最大的免費(fèi)英語語料庫，內(nèi)容包括口語、小說、流行雜志、報(bào)紙和學(xué)術(shù)性文體。具有庫容大、語料豐富、檢索方便靈活等特點(diǎn)。適合在詞匯教學(xué)中應(yīng)用。
二、資源整合與英語課堂教學(xué)。
1. 網(wǎng)絡(luò)資源與平面媒體整合為動態(tài)教材。
傳統(tǒng)意義上的教材就是指教科書，是課堂教學(xué)的主要載體和學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具。但在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，這樣的教材難以滿足學(xué)生的需要。我們需要為學(xué)生呈現(xiàn)更鮮活豐富的素材。
2. 欣賞經(jīng)典作品 ----- 閱讀英語簡易讀物。
英語經(jīng)典作品是英語學(xué)習(xí)很好的泛讀材料，廣泛的閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高人文素養(yǎng)，豐富詞匯量，了解西方傳統(tǒng)文化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。
1992年聯(lián)合國教科文組織召開的第43屆國際教育大會提出：“增進(jìn)融合、尊重文化間的差異，減少各種形式的排斥，理解其他個(gè)體與其他國家，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生在多元文化社會中更好地生存�！毙碌摹队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把“跨文化交際意識的培養(yǎng)”作為重要的一項(xiàng)。
三“、新課標(biāo)”下的英語課堂教學(xué)模式
信息化與資源整合，最終都要落實(shí)到課堂教學(xué)中來，作為課堂教學(xué)的載體與重要組成部分�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》下常見的教學(xué)模式有如下幾種：
1.任務(wù)型教學(xué)：
任務(wù)型語言教學(xué)就把語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。這對我們教師的課堂教學(xué)行為無疑提出了更高要求。課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型需要教師把英語教學(xué)更多地視為一個(gè)學(xué)生主動進(jìn)行語言實(shí)踐活動的過程，因此英語教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的設(shè)計(jì)者和組織者。
2.小組合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式，也是學(xué)生之間、師生之間展開活動的重要途徑。它通過開展小組合作學(xué)習(xí)，來提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動力和能力，是一個(gè)有利于全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的教學(xué)流程。
3. 自主學(xué)習(xí)：
自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所大力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的提倡和形成有助于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們追求課堂的生動活潑，不僅是外在的、形式上的，更重要的是追求一種內(nèi)在的、深層次的思維靈動和方法的掌握。
4. 探究學(xué)習(xí)：
探究性學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生自己去摸索、體驗(yàn)，然后獲得知識�！疤骄俊笔且环N積極的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生去做的事，而不是為他們做好的事(something that students do, not something that is done tothem). 它為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合運(yùn)用，促進(jìn)其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5. 創(chuàng)設(shè)情境
教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)書本知識或?qū)嶋H事物的相關(guān)背景。情境是縮小的生活，是英語教學(xué)中非常重要的因素，它在某種程度上可以直接影響英語教學(xué)的效果。教師必須從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，遵循主體性原則和實(shí)效性原則，精心組織，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)良好的符合學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)的情境，讓課堂生活化，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式在悄然發(fā)生著變化，學(xué)習(xí)已不僅僅停留在某個(gè)領(lǐng)域，某個(gè)層面。一切發(fā)生在人們周圍的事情都可以作為學(xué)習(xí)材料，一切能夠接觸世界的方式都是學(xué)習(xí)方法，信息、資源與教學(xué)模式的整合，必將使英語教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域與更高的層次。
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