信息技術(shù)教學反思范文精選
信息技術(shù)課以任務(wù)驅(qū)動為模式的教學方法已經(jīng)成為了一種常規(guī)，而本節(jié)課，在充分考慮了學生學情的基礎(chǔ)上，我采取了另一種方式。因為本節(jié)課的任務(wù)是讓學生為網(wǎng)頁配上背景音樂，而這一操作對于學生來說相對簡單，關(guān)鍵在于所選用的音樂適合不適合我們奧運網(wǎng)站的主題。為了能讓學生從不同的角度品味，我先請學生自學書上的內(nèi)容，然后每一小坐分別請一位同學上臺，為我們的奧運網(wǎng)站添加背景音樂。學生的積極性被充分調(diào)動起來了。四個小組的同學選擇了四首不同的歌曲，我們一起邊看網(wǎng)頁，邊欣賞音樂，看到同學們都很陶醉，我拋出了我的問題：大家認為他們選擇的音樂好嗎？哪一位同學的最好？說出你的理由。有的學生立刻舉手說“我認為××的音樂最好！”而有的同學則認為一首音樂都不好，他認為“我們的主題上奧運，但是這幾位同學選擇的音樂都與這一主題關(guān)系不大，甚至不符合主題。”聽了他的話，我明白，我的目的達到了。我所希望學生明白地就是你選擇的背景音樂，應(yīng)該和主題相照應(yīng)，適合主題。
其實，學生還是很聰明的。關(guān)鍵在于以如何引導他們。
【信息技術(shù)教學反思】相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學反思06-19
信息技術(shù)教學反思07-03
《信息技術(shù)》教學反思12-07
信息技術(shù)教學反思07-02
信息技術(shù)《畫圖》教學反思06-10
信息技術(shù)優(yōu)秀教學反思11-04
信息技術(shù)在歷史教學反思07-05
小學《信息技術(shù)》教學反思04-02