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《猜猜我是誰》優(yōu)秀課堂設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
在游戲活動中引發(fā)同學(xué)關(guān)注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的區(qū)分、模仿和扮演，感知藝術(shù)的基本要素，如：聲音的強(qiáng)弱、長短、音色的變化，和動作的形態(tài)等。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、引導(dǎo)交流
1、師：小朋友們快來瞧誰來了？（播放課件）：小天使來傳話：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯(lián)歡會。他們派我來邀請大家一起參與。
師：現(xiàn)在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動物。這樣你們才干和他們一起參與舞會。你們說好不好呀？
師：現(xiàn)在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家?guī)狭耸痔?
師：請大家看看自身，說說你變成了什么？
師：（選擇性的提問，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實(shí)的小狗，還有可愛的小雞呢！看來咱們這個動物世界的小動物們啊，都十分熱情！
師：小動物們已經(jīng)開始聯(lián)歡拉，大家快聽�。úシ乓魳罚�
師：剛才你都看到有哪些小動物�。�
師：那這些小動物在做什么呀？
師：那你能學(xué)學(xué)他的樣子（聲音）嗎？
師：是�。∷麄兺娴目砷_心了，我們趕快加入吧！
師：OK，那我們就動身吧。不過老師要先組織一下哦，讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。
師：我們大家拍三下手后，就一起揮動我們的雙手高呼：“親愛的小動物們，我們來拉！！”
二、聲音展示、體驗(yàn)合作
1、師：師：咦？快看！這是誰來迎接我們啦？（出示老虎的圖片）
生：老虎
師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓啊！連“森林之王”都出來迎接我們了。
師：這時候，老虎說話拉，小朋友們歡迎你們來到我們的大森林，在這呢，你們可以盡情的玩耍，可是我有一個小小的要求，我很想知道人類朋友對我的了解有多少？你們知道我的叫聲是怎樣的嗎？
師：你們知道老虎的叫聲是怎么樣的嗎？誰能學(xué)學(xué)老虎的叫聲？
師：你們覺得這位同學(xué)的聲音怎么樣？
生：預(yù)設(shè)（兇猛）……
師：那你們想聽聽真正的“森林之王”，它的聲音嗎？
師：你們覺得這個聲音來的怎么樣？
師：小朋友們說的真好！那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎？
師： 老虎的語言，板書：“ao（嗷）—” 這就是師：我們一起來學(xué)學(xué)這只老虎的聲音！
師：老師這也有一種節(jié)奏和老虎的叫聲一樣，也是那么長，我們一起來看看。板書：X（da）—
師：大家一起來試試（邊讀邊指節(jié)奏） X（da）—
2、師：可是這只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起開開心心吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)自身的小朋友不見了。這時候你覺得這只老虎的心情是怎么樣的？
生：很傷心……
師：那你覺得這只老虎會說什么？
生：……
師：那你能用老虎的語言來說嗎？
師：現(xiàn)在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個圓圈涂的滿滿的，他代表聲音很強(qiáng)、很兇猛的老虎；這張呢，是一個空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自身的小朋友，很傷心，聲音啊就很小、很弱。
師：現(xiàn)在大家就一起來學(xué)學(xué)很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。
3、拓展
師：（播放森林里熱鬧的圖片）請大家找找圖片里，還有什么動物的聲音和老虎一樣很長，很兇的？
生：獅子
師：那你能學(xué)學(xué)這只獅子的叫聲嗎？
師：那假如這只獅子他傷心了呢？會是怎么叫的呢？
4、師：那你們再找找圖畫上誰的聲音很短，很小的？
生：……
師：那你能發(fā)發(fā)XX小動物的聲音嗎？
師：你們想看看這只小動物的語言嗎？
師：板書XX XX
5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊，感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見到底是誰。但是在地上發(fā)現(xiàn)了一串腳印，大家快看！是誰��？（出示小狗腳印的圖片）
生：小狗！
師：小狗是人類忠實(shí)的朋友，你們喜歡小狗嗎？
師：經(jīng)過了解呀，才知道這只小狗很想和我們交朋友，但是又不好意思說�？墒乾F(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)我們大家這么喜歡他，他十分的高興，很想和大伙說兩句。那現(xiàn)在假如換成你是小狗，你想對大伙說什么？
生：……
師：那你能用小狗的叫聲來表達(dá)嗎？
生：……
師：板書：X（wang） X(wang)。
師：劉老師這呢有幾只小動物啊，他們在聲音谷里，把自身的聲音給弄丟了。現(xiàn)在唯一的線索就是根據(jù)這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自身的聲音呀？老師要為找對的那位小朋友發(fā)“一個小小偵探獎”。
�。ò研游锏膱D片貼到相應(yīng)的節(jié)奏上）
三、發(fā)揮想象、大膽扮演
師：你們真不錯！…… 咦？狐貍大哥怎么來拉？
客串：在一旁的狐貍大哥出現(xiàn)了，說：“哼！有什么了不起的！他們只學(xué)會了我們的聲音，我們的樣子他們還學(xué)不會呢！”
師： 你們能學(xué)得會嗎？
生：能！
師：你們回答的這么有信心！好，那小動物們要為扮演的最棒的那位小朋友頒發(fā)一個動物森林中的“扮演之星獎”，請劉老師代替他們?yōu)槟銈冾C獎�，F(xiàn)在我們先請帶XX頭飾的小朋友上來為我們大家扮演！
生：扮演……
師：你們說誰扮演的最好？我們先把第一個扮演之星的獎項(xiàng)頒發(fā)給他！接下來我們要提高難度，請一位小朋友上來扮演一個小動物的樣子，并加上他的聲音，請大伙來猜猜看他扮演的是誰？
師：現(xiàn)在我們要來點(diǎn)更難的，現(xiàn)在要把聲音去掉就扮演他的樣子，請下面的同學(xué)來猜猜看！
四、總結(jié)
師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：……
師：看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少，那回去之后呀，小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫下來，把他永遠(yuǎn)的保管起來，不讓它跑走，好嗎？
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