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    1. 淺談中學(xué)生音樂課堂的管理論文

      時(shí)間:2022-07-03 10:01:07 語(yǔ)文 我要投稿
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      淺談中學(xué)生音樂課堂的管理論文

        課堂管理是指教師在學(xué)生活動(dòng)中,通過協(xié)調(diào)教室課堂內(nèi)的所有同學(xué)及教師自己的人際關(guān)系而建立一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生參加教學(xué)學(xué)習(xí),通過教師授課的形式,從而能實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。

      淺談中學(xué)生音樂課堂的管理論文

        現(xiàn)階段我們國(guó)家最普遍也是運(yùn)用的最廣泛的教學(xué)形式是以班級(jí)為單位授課的集體教學(xué)形式,它是指把一定數(shù)量的學(xué)生按照年紀(jì)和知識(shí)程度編成一個(gè)或者幾個(gè)班級(jí),按照學(xué)校的總課表和不同的作息時(shí)間,讓教師按照固定的教學(xué)進(jìn)度向一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行授課,這種教學(xué)即為課堂教學(xué),課堂管理是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是能否成功開展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

        學(xué)生音樂課是一門較為特殊的課,因?yàn)橛袆e于一般的文化基礎(chǔ)課,所以音樂課的課堂管理也是不盡相同。由于音樂課在中學(xué)里不是考試的科目;一周的課時(shí)量很少,在一般的中學(xué)還會(huì)將音樂課的時(shí)間用于復(fù)習(xí)其他的主要課程;加之音樂課較為輕松活潑,因此音樂課的課堂管理有很大的難度。

        音樂課堂管理應(yīng)該是音樂教師在上音樂課時(shí),協(xié)調(diào)自身和課堂內(nèi)的學(xué)生以及和他們之間的關(guān)系,建立一個(gè)較為輕松愉快、又有效率的一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境,使學(xué)生能夠參加融入學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱里規(guī)定的中學(xué)生需要完成的目標(biāo)。

        那么實(shí)施較好的音樂課堂的管理方法有哪些呢?本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有幾點(diǎn)心得體會(huì):首先,要和學(xué)生建立好一個(gè)良好的關(guān)系。音樂老師在課堂上首先是一名老師,主要是來傳授關(guān)于音樂的知識(shí)。然后才是管理好班級(jí)工作,維持課堂紀(jì)律和秩序以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能積極加入到學(xué)習(xí)中來。因?yàn)橐魳氛n在中學(xué)來說一周可能最多就一節(jié)課,老師和學(xué)生的接觸不如主課老師或者班主任的多,因?yàn)橐牒蛯W(xué)生建立良好的師生關(guān)系,教師應(yīng)該愛學(xué)生,并能主動(dòng)的接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,多和學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生能夠全方位的認(rèn)識(shí)老師。不能把整個(gè)的師生關(guān)系就建立在課堂上的45分鐘。要讓學(xué)生能感覺到對(duì)教師對(duì)自己的關(guān)懷,讓學(xué)生能感到老師的友好,爭(zhēng)取做到和學(xué)生是“上課是師生,下課是朋友”的最良好的師生關(guān)系。因?yàn)橛辛己玫膸熒P(guān)系,就會(huì)產(chǎn)生師生間的互動(dòng),這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效率有很好的作用。

        其次,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。課堂是存在一種氛圍的,就像一個(gè)好的學(xué)習(xí)型班級(jí),所有的學(xué)生都在努力學(xué)習(xí),那么你進(jìn)入這個(gè)班級(jí)后,你也會(huì)發(fā)覺自己要好好學(xué)習(xí),這就是氛圍能帶來的一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么音樂老師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造出健康積極向上的良好課堂氛圍,使學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而激發(fā)自身的潛能更好的為學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。在一種積極的向上的學(xué)習(xí)型的課堂氛圍中,老師和學(xué)生都能以一種飽滿的精神狀態(tài)和熱情來進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的思維也能調(diào)動(dòng)起來,整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)都是在一種愉悅的心情中進(jìn)行的,那么教學(xué)效果和成效也是不言而喻的。

        再次,學(xué)生是一個(gè)充滿活力的群體,他們不用于成年人,有的時(shí)候想的事情,做的事情不一定是完善的,因?yàn)樽鳛槔蠋,我們要能了解到學(xué)生的心里特點(diǎn)。因中學(xué)生都是處在一個(gè)學(xué)習(xí)和有自己理想的年紀(jì),對(duì)周邊的事情有著自己的想法。學(xué)生的個(gè)性,世界觀,人生觀,價(jià)值觀,集體主義觀,愛國(guó)主義情操,義務(wù)感,道德觀念都已經(jīng)開始形成,我們音樂老師切不能以為這還自己無關(guān),而放任學(xué)生,要知道世界上著名的音樂家都是堅(jiān)定的愛國(guó)主義者,都有這良好的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,集體主義觀,愛國(guó)主義情操,義務(wù)感,道德觀念,音樂老師可以充分的利用這一點(diǎn),以真實(shí)的事件,相關(guān)的音樂,向全體學(xué)生宣揚(yáng)真善美的一面,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心,使命感,讓學(xué)生進(jìn)行自我的約束,不僅在文化素質(zhì)上得到發(fā)展,更要在心智上得到提高,這才能讓學(xué)生能夠更好的得到全面的發(fā)展。

        最后,課堂上的突發(fā)事件的處理,不管是在什么課上都有可能出現(xiàn)突發(fā)的事件,因?yàn)橐粋(gè)班將近50人,而作為管理者的老師就只有一人,因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的事。作為一名合格的音樂老師,應(yīng)當(dāng)具備解決在課堂上發(fā)生的突發(fā)事件的能力。突發(fā)事件的誘因有很多種,一般的文化課上的突發(fā)事件表現(xiàn)為,學(xué)生與學(xué)生之間的爭(zhēng)吵和老師之間的頂撞;或者問與課堂無關(guān)的話題等等。而音樂課上,這樣的情況就更有可能的發(fā)生,因?yàn)閷W(xué)生在音樂課上思維更加的活泛,不局限于書本上,而是在音樂里,音樂表達(dá)的思想往往沒有固定的答案,從而引發(fā)爭(zhēng)論。突發(fā)事件一旦發(fā)生,老師需要盡快的解決,因?yàn)闀r(shí)間越長(zhǎng),那么帶來的影響就越大,因此要有多套的處理辦法:冷處理,可以用肢體語(yǔ)言暗示學(xué)生停止打鬧,這樣的好處是不會(huì)打斷全班的學(xué)習(xí),等下課后老師再單獨(dú)的處理;提前提醒,有的音樂會(huì)使人悲傷,但是有的音樂也會(huì)使人感到興奮,在這種較為刺激的音樂播放之前,老師可以提前提醒學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的心里準(zhǔn)備,這樣更能夠接受這樣的音樂;壓縮時(shí)間,有的音樂展開部分很長(zhǎng),會(huì)給學(xué)生造成審美的疲勞和興奮度下降,從而轉(zhuǎn)向和其他同學(xué)聊天打鬧,老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停止音樂,給學(xué)生留下想象的空間,給人以欲言又止的感覺,牢牢的抓住學(xué)生,使他們能真正停留在音樂的課堂之上。

        音樂是陶冶人類情操的重要手段,音樂課是作為學(xué)生重要獲得音樂教育的課程,因此授課老師要格外的重視,在音樂課的課堂教學(xué)活動(dòng)中,要積極的調(diào)整教學(xué)方法,以能更好的完成教學(xué)的任務(wù),達(dá)到大綱的要求和教學(xué)的目的。音樂課程課堂的管理不是一成不變的,要和其他的課程管理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生們的需求進(jìn)行有效的改變。只有這樣,才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目地,促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

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