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《觀潮》的第二課時教學(xué)設(shè)計案例
【教學(xué)設(shè)想】
小學(xué)語文教材第七冊《觀潮》是一篇講讀課。課文通過我的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班化教學(xué)的特點，做了如下教學(xué)設(shè)計：
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣：
俄國教育家烏申斯基說：沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是非常重要的。在教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開始部分，我首先提出個問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后播放大潮來時的壯觀景象的錄像，讓學(xué)生在觀中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河之情。并為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容作了鋪墊。
�。�、小組合作，發(fā)展思維：
在教學(xué)中我采用異質(zhì)合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生提出的問題，教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組里學(xué)生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀？這是課文的難點，也是重點。教師先組織學(xué)生觀看多媒體教學(xué)片，再由小組討論學(xué)習(xí)，生生互動，教師點拔，解決疑惑，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。`
�。�、嘗試教學(xué)，突破難點：
嘗試教學(xué)以先練后講、先試后導(dǎo)為主要特征。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式滿堂灌的做法。本節(jié)課理解課文中描寫潮來之時的景象，既是重點又是難點。我采用嘗試教學(xué)，學(xué)生在小組互相合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀──劃──議──悟然后進(jìn)行組織交流，教師從中點拔。在嘗試中學(xué)生印象深，理解透徹，教師也不必花費大量力氣講解，恰到好處地解決教學(xué)難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解大潮來時雄奇、壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河之情。
�。病W(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物和抓住特點描寫的寫作方法。
３、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。ǎ良壣�。）
【教學(xué)重難點】
１、重點理解課文中有關(guān)潮來之時的記敘。
�。病W(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、電視機(jī)、錄相機(jī)、錄像帶、幻燈片。
【座位排列】
采用異質(zhì)分組５～６人一組，成馬蹄形。
注：Ａ級生為優(yōu)等生，Ｂ級生為中等生，Ｃ級生為學(xué)困生。
評價：優(yōu)☆☆☆、良☆☆、及格☆。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。薄⒆ブ行木�，導(dǎo)入新課：
�、� 質(zhì)疑：
圍繞第一自然段你想知道什么？
學(xué)生各抒己見，提出問題。
（個體活動。）
�、� 理解觀潮與天下奇觀中的觀字。
學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。
（小組合作學(xué)習(xí)。）
�。病⒉シ懦眮頃r的錄相：
師以導(dǎo)游的身份介紹，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
學(xué)生在靜觀中體會潮來之時的壯觀景象。
�。ㄈw參與。）
�。�、提問：
文中哪幾個自然段是描寫潮來之時的景象呢？
小組討論后派代表匯報。
二、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自學(xué)課文描寫潮來之時的片斷，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法
�。�、用 畫出描寫潮聲的句子，用△△畫出描寫潮形的句子；用（ ）畫出描寫觀潮人們情緒的詞語。
學(xué)生采用讀──劃──議──悟的學(xué)習(xí)方法：
生邊讀課文邊分別畫出描寫潮聲、潮形及人們情緒變化的句子、詞語。
（個體活動。）
２、分析這些句子采用了什么修辭手法？
組內(nèi)討論交流，Ａ級生帶動Ｃ級生。
�。�、這部份通過哪幾方面的描寫來體現(xiàn)大潮來時的壯觀景象？
學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況（組際交流）達(dá)成學(xué)習(xí)情況：
�。眉壣耗鼙容^準(zhǔn)確地畫出描寫聲、形的句子。
Ｂ級生：能準(zhǔn)確全面地畫出描寫聲、形的句子。
Ａ級生：能準(zhǔn)確地畫出描寫聲、形的句子及人們情緒變化的詞語，能較清楚地說明采用的是什么修辭手法。
學(xué)生小組討論交流得出結(jié)論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來寫的。
�。ㄈ帻R讀，小組讀，互評。）
�。�、師生共同評價給予激勵。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀，賞析佳句出示幻燈片（描寫聲、形的句子）：
�、� 讀描寫潮聲的句子。
�、� 讀描寫潮形 的句子。
�、� 讀潮來之時這部分。
�、� 讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡。
�。▽W(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。）
（小組合作學(xué)習(xí)。）
派代表匯報。
�。丁⒆髡呤且涝鯓拥捻樞騺碛^察潮來時的景象？
讓學(xué)生理解潮來前江面平靜與潮來后江面恢復(fù)平靜，兩個平靜意思不同。
�。▽W(xué)生從文中找出表示順序的詞語來說明。）
�。▊�體活動。）
三、總結(jié)全文
�。薄⒖偨Y(jié)寫法（點拔、引導(dǎo)）：
⑴ 理清課文的寫作順序。
�、� 從中學(xué)習(xí)作者留心觀察抓住事物變化的特點。
�。病⒒乜垲}目，強(qiáng)化寫作方法：
學(xué)生從文中體會到，并能概括出觀：
看、聽、想、多種器官一同活動才叫觀。
四、鞏固練習(xí)知識延伸
�。薄⑴錁防首x，背誦課文，第三、四自然段。
２、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個詞造句。
�。�、寫一篇觀潮的導(dǎo)游詞。（學(xué)生選做。）
�。�、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點。（Ａ級生。）
【板書設(shè)計】
潮來之前 平靜
聲：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂
錢塘江大潮 潮來之時
�。ㄌ煜缕嬗^） 形：一條白線 拉長變粗 白色圍墻
千萬匹白色戰(zhàn)馬
潮過之后 余波洶涌 恢復(fù)平靜 上漲兩丈
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