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    1. 《少年閏土》課堂教學(xué)案例分析

      時間:2022-07-03 10:14:26 語文 我要投稿
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      《少年閏土》課堂教學(xué)案例分析

        教學(xué)目標:

      《少年閏土》課堂教學(xué)案例分析

        1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會我與閏土之間深厚的友情。

        2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

        3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

        4、學(xué)習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

        5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        教學(xué)重點、難點:

        通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習寫作方法。

        教學(xué)過程:

        師:好了,同學(xué)們咱們又見面了,俗話說得好呀,一回生,二回熟,我們就應(yīng)該算是――

        生:朋友

        師:那我這個大朋友就跟大家打打招呼吧!六六班的四十位小朋友,你們好!

        生:老師好!

        師:不對,怎么叫老師好呢?我再來一遍,六六班的四十位小朋友,你們好!

        生:朋友好!

        師:唉,這回就對了!知道我來自哪里嗎?

        生:江西,

        師:想知道江西南昌話打招呼怎么說嗎?

        生:想。

        師:你好!(用江西方音說)

        生:你好。7陆骺谝簦

        師:還像模像樣,既然來到了太原,那太原話說你好怎么說呢?

        生:你好!

        師:這不是標準的普通話嗎?你們嘗試過嗎?

        生:沒有。

        師:說明你們老師非常重視普通話的教育。昨天短短十五分鐘的交流,同學(xué)對我這個大朋友有什么樣的了解?

        生:我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中,我看到了熊老師的智慧!我覺得他這節(jié)課一定能講得很好,他這節(jié)課是最棒的!

        師:謝謝你!你能抓住熊老師的神態(tài)一下了解我這個朋友的一個方面。還有嗎?

        生:我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動作,但是他的動作很大方,如果再夸張一點就能當喜劇演員了。

        師:唉喲,真好!你能從一個動作了解我這個朋友,還有嗎?

        生:熊老師,我覺得您的言談舉止很儒雅,很有書香門弟的氣息,尤其是您那雙大眼睛在雙眼皮的襯托下,顯得既斯文又頑皮!我想我們會成為好朋友!

        師:是呀,我一定會交你這個睿智的朋友。大庭廣眾之下這樣夸熊老師,我都有點不好意思了!還有誰想說說我這個大朋友?

        生:第一次看見您我覺得您很文靜,如果你的眼睛再加上一副眼鏡,那就更文質(zhì)彬彬了。

        師:這樣吧,我們說話輕一點,我告訴你一個小秘密,熊老師以前可是戴眼鏡的。好的,經(jīng)過短短幾分鐘的聊天,我們像朋友一樣。今天,我們就敞開自己的心扉,像好朋友似的聊天。 我看誰最自然。剛才,你們從熊老師的外貌、動作、神態(tài)甚至是語言對我這個大朋友有了一定的了解,相信通過這節(jié)課,你們會對熊教師有更深的了解。

        今天這節(jié)課,我還帶來了一位跟你們年齡相仿的新朋友,你們想認識嗎?

        生:想。

       。ǔ鍪九錁樊嬅,教師畫外音)

        師:深藍的天空中,掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間,有一位十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

        師:初次和這位朋友見面,你對他有什么印象?

        生:我覺得他非常勇敢。

        生:我覺得他非常機智。

        師:這位機智勇敢的少年便是――閏土。

        師:一起來和他打打招呼吧。(板書課題)

        生:齊讀課題。

        師:昨天,你們已經(jīng)預(yù)習了課文,F(xiàn)在,你們讀一讀課文,看看課文先寫了什么,接著寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么?

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