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《少年閏土》課堂教學(xué)案例分析
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點，體會我與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。
5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點、難點：
通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習寫作方法。
教學(xué)過程：
師：好了，同學(xué)們咱們又見面了，俗話說得好呀，一回生，二回熟，我們就應(yīng)該算是――
生：朋友
師：那我這個大朋友就跟大家打打招呼吧！六六班的四十位小朋友，你們好！
生：老師好！
師：不對，怎么叫老師好呢？我再來一遍，六六班的四十位小朋友，你們好！
生：朋友好！
師：唉，這回就對了！知道我來自哪里嗎？
生：江西，
師：想知道江西南昌話打招呼怎么說嗎？
生：想。
師：你好！（用江西方音說）
生：你好�。７陆骺谝簦�
師：還像模像樣，既然來到了太原，那太原話說你好怎么說呢？
生：你好！
師：這不是標準的普通話嗎？你們嘗試過嗎？
生：沒有。
師：說明你們老師非常重視普通話的教育。昨天短短十五分鐘的交流，同學(xué)對我這個大朋友有什么樣的了解？
生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中，我看到了熊老師的智慧！我覺得他這節(jié)課一定能講得很好，他這節(jié)課是最棒的！
師：謝謝你！你能抓住熊老師的神態(tài)一下了解我這個朋友的一個方面。還有嗎？
生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動作，但是他的動作很大方，如果再夸張一點就能當喜劇演員了。
師：唉喲，真好！你能從一個動作了解我這個朋友，還有嗎？
生：熊老師，我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門弟的氣息，尤其是您那雙大眼睛在雙眼皮的襯托下，顯得既斯文又頑皮！我想我們會成為好朋友！
師：是呀，我一定會交你這個睿智的朋友。大庭廣眾之下這樣夸熊老師，我都有點不好意思了！還有誰想說說我這個大朋友？
生：第一次看見您我覺得您很文靜，如果你的眼睛再加上一副眼鏡，那就更文質(zhì)彬彬了。
師：這樣吧，我們說話輕一點，我告訴你一個小秘密，熊老師以前可是戴眼鏡的。好的，經(jīng)過短短幾分鐘的聊天，我們像朋友一樣。今天，我們就敞開自己的心扉，像好朋友似的聊天。 我看誰最自然。剛才，你們從熊老師的外貌、動作、神態(tài)甚至是語言對我這個大朋友有了一定的了解，相信通過這節(jié)課，你們會對熊教師有更深的了解。
今天這節(jié)課，我還帶來了一位跟你們年齡相仿的新朋友，你們想認識嗎？
生：想。
�。ǔ鍪九錁樊嬅�，教師畫外音）
師：深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間，有一位十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
師：初次和這位朋友見面，你對他有什么印象？
生：我覺得他非常勇敢。
生：我覺得他非常機智。
師：這位機智勇敢的少年便是――閏土。
師：一起來和他打打招呼吧。（板書課題）
生：齊讀課題。
師：昨天，你們已經(jīng)預(yù)習了課文�，F(xiàn)在，你們讀一讀課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么？
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