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散步課堂教學(xué)實(shí)錄經(jīng)典案例
教室里播放著陳紅唱的《�；丶铱纯础�。
師：剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲？
生：《�；丶铱纯础�
師：根據(jù)這首歌猜猜我們今天要上哪一課？（提示學(xué)生在課文目錄里找）
生：《散步》
師：為什么猜是《散步》呢？這二者之間有什么相通點(diǎn)？
黃白蘭：因?yàn)檫@篇課文寫的是我，我的母親，我的妻子和兒子。
李思雅：因?yàn)檫@篇課文有濃濃的親情。
師：還有什么更直接的聯(lián)系？
包李鵬：因?yàn)楦柙~和課文都是表現(xiàn)了孩子對(duì)父母的關(guān)愛。
師：恩，“關(guān)愛”這個(gè)詞能不能換一個(gè)更恰當(dāng)?shù)脑~呢？
生：孝心。
師：恩，非常不錯(cuò)，很好。這篇課文洋溢著濃濃的親情，我們要感受它，最直接的方法就是有感情的朗讀，確定好本文的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)后，就請(qǐng)放聲朗讀。（PPT明確本文朗讀的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)）
學(xué)生放聲朗讀。
師：在這個(gè)朗讀中，你的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)是怎么處理的？請(qǐng)幾位同學(xué)示范朗讀
三位學(xué)生段朗讀，最后一節(jié)全班齊讀。
師：剛才大家的朗讀都很到位，我相信同學(xué)們的情感已經(jīng)和作者產(chǎn)生了共鳴，那么你被文中的哪些細(xì)節(jié)感動(dòng)了，為什么？
包李鵬：“后來(lái)發(fā)生了……小路有意思”他們一個(gè)要走小路，一個(gè)要走大路，而我決定走小路，說(shuō)明我孝順母親。
李嘉峻：“向著那菜花……”兒子有孝心，背起了母親，妻子有母愛，背起了兒子。
李思雅：“但是母親……走小路”說(shuō)明母親很疼愛孫兒。
潘立飛：“但是我和妻都慢慢的……世界”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫出了他的孝心和母愛的偉大。
毛雪瑩：“我決定……”說(shuō)明我有孝心。
劉李夢(mèng)姣：世界上有一種情叫親情，世界上有一種愛叫母愛，世界上有一種心叫孝心。
師：哦，這句話概括的太棒了，非常好。
黃白蘭：我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
師：“熬過(guò)”怎么理解？
吳振東：說(shuō)明冬天對(duì)老人是一種折磨。
華芳：說(shuō)明我母親的身體不好。
師：剛才同學(xué)們從母親的角度去理解這句話的，而且理解的很到位，那么從我的角度呢？朗讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？
劉初陽(yáng)：高興。
師：你能讀一讀嗎？
劉初陽(yáng)把這句話讀了一遍，讀出了喜悅。
師：恩，你剛才的朗讀也比較到位，讀出我的喜悅之情，為什么我的情感是喜悅的？
劉初陽(yáng)：因?yàn)槲液芨吲d母親能熬過(guò)這個(gè)冬天，她又可以和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，我也被大家的體驗(yàn)感動(dòng)了。在朗讀中，除了這些讓你感動(dòng)的情節(jié)外，是不是還有一些句子令你感到意味深長(zhǎng)的呢？你讀出了哪些言外之意（或者你是怎么理解的）？
羅斯華：“好象我背上的……就是整個(gè)世界。”從這句話可看出母親和兒子是家里的一切。
師：對(duì)“整個(gè)世界”還有別的理解嗎？
邱�。耗赣H和兒子是我心中的一切。
劉李夢(mèng)姣：他們?cè)谖倚闹惺侨俊?/p>
林羅添驥：說(shuō)明我孝順我的母親，疼愛我的孩子。
包李鵬：如果我失去了他們，就等于失去了整個(gè)世界。
師：哦，你們的理解是母親和兒子是我心中的世界，恩，這個(gè)理解也很有道理。我們還可以把視線放的寬一點(diǎn)，以小見大，換個(gè)角度去理解，我們常說(shuō)，作品中的人物并不僅僅指那個(gè)人物，而是以那個(gè)人物為代表的一類人，在文中，我和妻子代表哪一類人，母親和兒子分別代表哪一類人？
生：他們分別代表中年人，老年人和孩子。
師：他們和世界有什么聯(lián)系呢？在這個(gè)世界中，誰(shuí)的責(zé)任最重大？
生：整個(gè)世界就由這些人構(gòu)成，中年人的責(zé)任最大，他們既要照顧老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著敬老愛幼的責(zé)任。
師：對(duì)，理解的非常好，剛才羅斯華的這個(gè)句子找的很好，還有其他的意味深長(zhǎng)的句子嗎？
周俊慧：“這是南方初春的田野……冒著水泡”告訴我們看到春天就看到了生命的勃勃生機(jī)。
邱�。骸八F(xiàn)在很聽我的話……”現(xiàn)在我對(duì)母親孝順，母親對(duì)我關(guān)愛。
師：對(duì)這句話還能讀出點(diǎn)別的意思嗎？
生：說(shuō)明我小時(shí)候很聽＊＊＊話，是個(gè)乖孩子�，F(xiàn)在我是家里的頂梁柱，媽媽很信任我。
師：恩，這個(gè)理解非常好。
李思雅：“天氣很好……”說(shuō)明母親身體很差。
劉李夢(mèng)姣：我決定委屈兒子……“說(shuō)明母親時(shí)日不多，我要孝順母親”
師：恩，從這件事我們可以看出，在發(fā)生家庭分歧的時(shí)候，我有一個(gè)處理的原則就是……
生：把“孝”放在第一位。
師：恩，對(duì)，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)充分體會(huì)了“我“的孝心了，那么課文分析到了這里，你還有不懂的嗎？
李嘉俊：文章第四節(jié)為什么要寫春天的景色。
華芳：散步本來(lái)就是出來(lái)看風(fēng)景的，當(dāng)然要有景物描寫。
曾凝捷：因?yàn)槲乙杈吧椤?/p>
潘立飛：因?yàn)榇禾焓巧ψ钔⒌募竟?jié)。
黃白蘭：“今年的春天來(lái)的太遲。太遲了�！盀槭裁从脙蓚�(gè)“太遲了”？
周永輝：因?yàn)槟壳暗臅r(shí)日不多了。
潘鑫頤：因?yàn)槲覍?duì)春天太期待了，我知道母親的身體不好，冬天對(duì)母親是一種折磨，所以期待春天快一點(diǎn)來(lái)到。
王周藝超：因?yàn)楸緛?lái)就太遲了。
李思雅：為什么是“我和母親走在前面，我的妻子和孩子走在后面”。
龍申：這里要說(shuō)明一種“母子情”。
師：我們請(qǐng)幾位同學(xué)表演一下好嗎？
四位同學(xué)分別扮演我、母親、妻子和兒子走在田野上。
師：他們的表演到位嗎？為什么？
吳申勇：母親和我的表演不到位。因?yàn)槟赣H的身體不好，走路緩慢，我也應(yīng)該緩慢，而且我應(yīng)該扶著母親走的。
師：哦，看似生活中的一件小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響到家庭的和睦團(tuán)結(jié)，而在處理過(guò)程中，應(yīng)該始終把孝心放在第一位。因?yàn)槭歉改干宋覀儯B(yǎng)了我們，教會(huì)了我們做人的道理，誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春輝，讓我們從力所能及的事做起：對(duì)父母說(shuō)一聲謝謝；記住他們的生日并同時(shí)送上最真的祝福；和他們一起做家務(wù)；努力學(xué)習(xí)并用優(yōu)異的成績(jī)向他們匯報(bào)。
布置作業(yè)：下發(fā)畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》，要求同學(xué)們課后閱讀，并寫出點(diǎn)評(píng)。
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