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《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)案例
教學(xué)重點(diǎn):
理解多問(wèn)與勤學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,做知識(shí)的主人。
教具準(zhǔn)備:
光盤、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,設(shè)疑
。薄⒅v述哥白尼小時(shí)候的故事,導(dǎo)入新課。
。、揭示課題:18學(xué)與問(wèn)
3、提問(wèn):學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢?
二、初讀指導(dǎo)
。薄⒆詫W(xué)課文。
。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)字音,讀順句子。
。ǎ玻┗蚵(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
。、檢查自學(xué)情況。
。ǎ保┱J(rèn)讀詞語(yǔ)。
鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異
(2)大致交流詞義。
。ǎ常┲该x課文,讀通順。
3、默讀課文,思考:全文共有幾個(gè)自然段?各寫了什么?
第1自然段:?jiǎn)柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙。
第2自然段:哥白尼從小喜歡問(wèn),導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。
第3自然段:小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人,拜能者為師。
第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。
第5自然段:養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,才能成為學(xué)習(xí)的主人。
三、再讀課文,理清文章思路。
課文圍繞學(xué)與問(wèn)先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?
學(xué)生討論回答。
四、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點(diǎn):鑰繽瞬輔翱
2、學(xué)生在書上描紅。
五、布置作業(yè)
。、抄寫詞語(yǔ)。
。、讀課文。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)
鑰匙
疑團(tuán)
殿堂
日新月異
好奇
強(qiáng)健
探求
瞬息萬(wàn)變
二、精讀課文
。、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
。1)學(xué)生自己讀,思考:哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
。2)理解不懈追求。
(3)簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。
。4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,啟發(fā)學(xué)生談?wù)剢?wèn)是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙的含義。
。病W(xué)習(xí)第3自然段。
。ǎ保┲首x。
。ǎ玻┙Y(jié)合上下文,理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變。
。ǎ常┨釂(wèn):我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界,應(yīng)該怎么辦?
(4)問(wèn):向誰(shuí)問(wèn)?
。ǎ担┞(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)能者為師的理解。
。ǎ叮┮x第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過(guò)渡:在求知的過(guò)程中,我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考聯(lián)系起來(lái),在這方面,北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢?
。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。
。ǎ常┥蚶ㄐr(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)?
理解古詩(shī)意思,知道身闊的疑問(wèn):為什么同是套話,開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢?
(4)沈括問(wèn)媽媽,媽媽是怎么回答的?
。ǎ担┖髞(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的?
。ǎ叮⿵倪@個(gè)事例中,你明白了什么?
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
。ǎ保┲该x。
。ǎ玻┯懻摚簩W(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系?怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人?
三、朗讀課文,總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、指名讀課問(wèn)。
。、指名說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
。、說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事,寫下來(lái)。
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