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小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例：我們身邊的線條
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。
2培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件電線彩筆彩帶彩色卡紙
課前準(zhǔn)備：
把學(xué)生分成五個(gè)小組
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒
二、直接出示課題（課件）
今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——“”。
三、講授新課
1游戲“會(huì)變的線條”
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲“會(huì)變的線條”好不好？（好）拿出電線，看看漂亮嗎？（漂亮）誰(shuí)能讓他變變樣？比一比，哪個(gè)小組變得樣最多？（學(xué)生動(dòng)手，相互交流）
2認(rèn)識(shí)線條
展示學(xué)生用電線變成的作品。提問：你能叫出這些線條的名字嗎？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：線條，他的名字有許多，是直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線，可任你選擇。線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。
3找一找，我們的周圍哪有線條？他叫什么名字？（課件展示）
4欣賞藝術(shù)作品
我們班的同學(xué)真棒，找到了許多線條。這些線條，還能變出許多有趣的畫面。你們想看嗎？（想）課件展示：
（1）吳冠中的〈〈春如線〉〉（線條富有
變化、跳躍）
（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵
拉馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）
討論：（1）畫面上畫了什么內(nèi)容？
（2）用了哪些不同的線條？
�。�3）給你什么感受？
5欣賞學(xué)生作品（課件展示）
討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？
四、布置作業(yè)
每人用不同的線條，自己選擇一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫。
五、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)
六、課堂小結(jié)
1展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
2拓展：
線條不僅能看到、畫出，還能聽到（聽音樂，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧！
下課
案例分析：
1本節(jié)課直接引入課題，簡(jiǎn)明扼要，更是為了本節(jié)課的連貫與層層遞進(jìn)。
2利用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過學(xué)生的親自動(dòng)手，初步認(rèn)識(shí)了線條，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究性學(xué)習(xí)。
3通過尋找身邊的線條和對(duì)作品的欣賞，一是加深了對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，二是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的審美能力及表達(dá)能力，三是學(xué)生的思維已被充分打開，所以進(jìn)行繪畫時(shí)，思維活躍，效果較好。
4最后的拓展，與音樂相結(jié)合，為本節(jié)課掀起了一個(gè)小小的高潮，激發(fā)了學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)的興趣。
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