《爺爺和小樹》第一課時教學案例

　　教學內容：

　　人教版一年級第二冊5課(第一課時)

　　學習目標：

　　1、認識10個生字，認識ㄥ和刂

　　2、會讀課文。

　　3、體會人與小樹之間的親密和諧的關系。

　　學習重點：認識本課生字，會讀課文。

　　學具準備：生字卡片，偏旁組字卡。

　　學習過程：

　　一、導入：

　　同學們你們知道現在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。認識爺字

　　(聯系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地導入新課)

　　二、看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字和huō，指名讀課文

　　三、自學生字

　　1、提問：平時你們用什么方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形)

　　2、用自己喜歡的方式把學會。

　　3、有不會的組員互相請教。

　　這樣教給學生識字方法，培養(yǎng)自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。

　　四、檢查自學生字情況

　　1、提出自學中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。

　　2、指名在書中讀生字詞。

　　3、出示卡片拼讀。

　　4、兩人比賽讀。

　　5、開火與讀。

　　6、認識偏旁刂、冫、灬、人記憶字形(介紹好的識記方法)

　　7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：父和卩好朋友，它倆合起來就念yé。

　　8、找生字全體看前邊生字搶讀。

　　9、組員互查、共同幫助有困難的同學。

　　(通過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學習的情況，又很好地鞏固了自學成果，同時也培養(yǎng)了學生的團結合作意識)

　　五、初讀課文

　　1、讀文認識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。)

　　2、讀文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：綠色的小傘指什么？

　　3、讀文領悟人與樹關系。想象表演。

　　提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？

　　4、小組合作表演

　　5、指名表演

　　(通過想象表演，充分調動了學生讀文的積極性，同時豐富了課文內容深刻地體會了人與小樹的關系)

　　六、總結：

　　你本節(jié)學會了什么？怎么學會的。你感到最快樂的事是什么。

【《爺爺和小樹》第一課時教學案例】相關文章：

《爺爺和小樹》教學設計07-13

爺爺和小樹教學設計03-19

《爺爺和小樹》教學設計04-13

爺爺和小樹教學設計05-27

《爺爺和小樹》教學實錄及評析08-05

小學《爺爺和小樹》教學設計02-23

課文《爺爺和小樹》優(yōu)秀教學設計04-11

爺爺和小樹教學設計(15篇)05-28

爺爺和小樹教學設計15篇02-23

爺爺和小樹教學設計14篇02-26