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《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)案例精選
地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)案例。
教學(xué)目的：
1． 認(rèn)識(shí)“倆、栽”等生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等生字。
2． 真確、流利有感情讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3． 理解課文內(nèi)容，初步理解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，初步理解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
2．真確、流利有感情讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（自由說(shuō)）
2．好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）
3．不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它總會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事（指課件課題），你們就能找到答案了。
4．齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧�。�?/p>
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
2、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。
（2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名小老師領(lǐng)讀。
（3）做游戲：摘桃子。（出示桃樹(shù)，上面掛滿生字寶寶。）
（4）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文，解決疑問(wèn)：
1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，想想：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺）他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2．課文講了一件什么事呢？
3．這些小動(dòng)物都說(shuō)了什么？ 學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。
5．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀。注意讀出角色的語(yǔ)氣。
如：小猴子：歡快、有禮貌、奇怪。
小兔：有禮貌、驚奇。
猴爸爸：慈祥、和藹。
地球爺爺：穩(wěn)重、有力。
6．四人小組分角色朗讀。
7．全班分角色朗讀。
8．課件出示第十自然段：學(xué)生自由朗讀。
�。�1）讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁�？（先同桌進(jìn)行交流，然后全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)紙飛機(jī)最終往下掉的原因。
師：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。
板書(shū)：地心引力
�。�3）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
9、佩帶頭飾讀、自編自演課本劇。（四人小組商量后表演。）
10、讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）
四、拓展實(shí)踐：
1．老師做試驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘。
2．想想、做做，你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？
3．試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？
4．總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
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