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教師教學案例及反思：做一片美的葉子
出示第4—6自然段
�。ㄗ呓鼧涞臅r候，我發(fā)現(xiàn)，每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。）
師：走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)每一片葉子都很美，葉子美在哪兒？
生：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
師：什么叫“形態(tài)各異”？
生無語。
師：我們一起來看講臺上的盆栽，這是一棵小小的植物，看看它的葉子相同嗎？不同在哪？
生： 葉子有的大，有的小，樣子也不太一樣，有的圓一點，有的像雞心。
生：顏色也不太一樣，有的深一點，有的淺一點。
生：有的葉子已經(jīng)枯黃了，都快掉下來了；有的看上去很精神。
……
師：是啊，它們各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫——
生（齊聲）：“形態(tài)各異”。
捧起書，讓我們輕輕地讀，把這份美留在心里，好嗎？
生齊讀句子。
師：那么除了葉子形態(tài)各異美，還美在什么地方呢？細細地讀課文，看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生讀課文。
生：無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
師：什么是奉獻呢？它們?yōu)榇髽渥隽诵┦裁矗?/p>
生：他們把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
師：那么生命的乳汁是指什么呢？想想大樹成活靠的是什么？
生：樹汁。
生：養(yǎng)料。
師：而養(yǎng)料的輸送靠的就是——
生：葉子。
師：難怪作者說——
生齊讀“無數(shù)的葉子……奉獻給大樹。”
師：是的，無私奉獻的精神是很美的！你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
反思：
在精讀課文時，我課前讓學生觀察了班級中的一個小盆栽，這樣，在課上學習感受葉子外形美的句子時，我先讓學生在文中找出描寫大樹和葉子外形之美的句子，讓學生說說葉子美在哪，引導學生抓住關鍵詞“形態(tài)各異”，體會它的意思，同時利用了小盆栽，讓學生說說盆栽中葉子一樣嗎，不同在哪，這樣從外型上直觀地感受了葉子“形態(tài)各異”的美。在體會了葉子的外形之美后，引導感悟葉子的默默無聞、無私奉獻的內(nèi)在之美。在這里，我讓學生抓住重點句研讀，如：“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹�！敝馗形颉吧娜橹�，從而真正理解“奉獻”，之后還可結合“冬日飄零——回歸大樹地下的根”感受綠葉為大樹而生的無私奉獻精神。由此，學生對于葉子的尊敬與感激便油然而生。
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