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關(guān)于應(yīng)用與拓展中的問題與案例的教學(xué)反思
主持人：各位老師大家好，歡迎收看高中語文新課程遠(yuǎn)程研修第五專題節(jié)目。本專題第一講我們將討論關(guān)于語文的應(yīng)用與拓展方面遇到的一些問題。在這個(gè)方面遇到的第一個(gè)問題是有些學(xué)生積累了很多的文言詞句，比如說名篇名句，但是只會(huì)用于答題或者是做試卷，沒有考慮到或者是嘗試過把它們運(yùn)用到實(shí)際的生活交流表達(dá)當(dāng)中去。
有的學(xué)生在語文考試中能夠做的很好的分?jǐn)?shù)，但遇上生活中的語文：語言的表達(dá)交流，實(shí)用類的作文寫作上卻不會(huì)了。這其實(shí)很明顯就是一個(gè)語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)了。
受訪學(xué)生：那些考試測(cè)驗(yàn)的閱讀是很有技巧性的，掌握技巧以后就很容易拿到分，但是如果生活中拿一篇東西來的看話，看了之后自己不一定懂得運(yùn)用，只能理解它表面的意思。
受訪學(xué)生：這次考試雖然考得不錯(cuò)，在全班排得上名次，特別是默寫好像是拿了滿分，但是其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，考完了其實(shí)很快就忘記了。因?yàn)橹皇强记皼_一沖，沒什么印象，留不了深刻的記憶，在現(xiàn)實(shí)生活中也用不了，沒什么意義。
受訪學(xué)生：考試前就要平時(shí)多看書，然后積累很多閱讀方面的就是那種能力。但是因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，答案通常只有一樣，但是一千個(gè)讀哈姆雷特的讀者心中都會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，所以有時(shí)候我們心中的答案不一定就符合考試的答案，所以這有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致我們考試出現(xiàn)錯(cuò)誤。
主持人：比如說課堂的教學(xué)中老師要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的一些古詩詞當(dāng)中有月亮這樣的意象的名句來為月亮灣這一個(gè)旅游點(diǎn)擬一個(gè)廣告詞，學(xué)生也寫不出來。
【畫外音讀PPT語言表達(dá)題：月亮灣，四川廣漢三星堆遺址上這個(gè)富有詩意的名字，最近隨著那古蜀文明遺址的深度開發(fā)而遠(yuǎn)揚(yáng)盛名，傳響遐邇。請(qǐng)引用古詩詞中寫月的名句為月亮灣擬寫一條廣告詞，字?jǐn)?shù)40左右。】
在這個(gè)方面比較突出的第二個(gè)問題是，學(xué)生掌握的語言知識(shí)能力能夠在語文課上面運(yùn)用，在其他學(xué)科上面就不能用了。常見的現(xiàn)象是學(xué)生在學(xué)物理或者是做物理題的時(shí)候，物理的原理掌握了，但是在具體做題目的時(shí)候卻不懂。因?yàn)樽x不懂題目在講什么，這個(gè)物理題這么簡(jiǎn)單都理解不了，肯定是語文學(xué)不好。又比如說在做政治、歷史這樣的一些論述題的時(shí)候，觀點(diǎn)有了，然而在具體展開論述的時(shí)候也難以下筆。
受訪老師：沒把教材里面的知識(shí)讀懂，歷史的知識(shí)也沒有把它表達(dá)清楚，語文的這個(gè)閱讀能力還是差一點(diǎn)。
主持人：在生活上就更多這樣的場(chǎng)面了，某位同學(xué)給生病的同學(xué)到醫(yī)務(wù)室去領(lǐng)藥，醫(yī)生告訴他這些藥的用法和注意的事項(xiàng)，然而當(dāng)這位同學(xué)回到課室要轉(zhuǎn)述這些情況的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)述不清楚或者不完整甚至是錯(cuò)誤。
【插入學(xué)生表演模擬的畫面片斷】
主持人：在這個(gè)方面常見的第三個(gè)問題是應(yīng)用與拓展的教學(xué)方法單一。
【畫外音讀PPT應(yīng)用與拓展活動(dòng)一：白云山風(fēng)景區(qū)在廣州市的北部，是九連山脈的南延部分，素有南越第一山之稱。歷史上羊城八景中的菊湖云影白望蒲間濂泉景泰僧歸等都在白云山。漫步在白云山里，欣賞著這美好的風(fēng)景，會(huì)有怎樣的感受呢？請(qǐng)寫一篇不少于800字的游記。
應(yīng)用與拓展活動(dòng)二：通過《揀麥穗》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了作家張潔�；丶液螅�(qǐng)?jiān)俨殚啅垵嵉钠渌髌�，選擇一篇自己最有感觸的，寫下讀后感。不少于800字�！�
老師經(jīng)常采用的方法就是組織同學(xué)們參觀，然后就寫作文，而且內(nèi)容上常常是應(yīng)試的，沒有嘗試過要在生活中樹立一種在生活中運(yùn)用語文的意識(shí)，缺乏一種跨學(xué)科或者是培養(yǎng)綜合的語文素質(zhì)能力的設(shè)計(jì)。
主持人：在這方面第四個(gè)問題是運(yùn)用與拓展的教學(xué)效率不高，缺少完整的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)置比較隨意缺少具體的評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)課的設(shè)置對(duì)于提高學(xué)生整體的語文素養(yǎng)促進(jìn)不大。比如我們的老師帶著我們學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，布置一些課題缺少具體的指導(dǎo)。又比如說要求學(xué)生做一次社會(huì)調(diào)查，然而這個(gè)調(diào)查報(bào)告應(yīng)該是怎么做的怎么寫的沒有具體的指導(dǎo)。還比如說鎖定的研究課題過大了，學(xué)生鎖定的課題是唐詩研究、魯迅研究，或者是語言的應(yīng)用與創(chuàng)新等研究。這些課題設(shè)想一下對(duì)于高中生來說，他們能做到嗎？實(shí)際上是很難的。
【畫外音讀PPT常見的課題還有：紅樓夢(mèng)研究、關(guān)于杜甫文化意義的探討、從歷史變遷看唐詩興衰、人物形象創(chuàng)造的研討、《史記》研讀】
主持人：我們有很多的語文老師在語文的應(yīng)用與拓展這方面教學(xué)上開展了不少有益的嘗試。下面讓我們一起來看幾個(gè)教學(xué)案例：
課例片段：
我們得要把這些意蘊(yùn)記起來，因?yàn)樵谙旅嫖覀兊幕顒?dòng)會(huì)用到。有了這一個(gè)逸韻的探討之后呢，我們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)課中，要把我們學(xué)過的古代的詩詞運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。有手機(jī)的同學(xué)可能天天都要做一件事就是發(fā)手機(jī)的短信，對(duì)不對(duì)？好！現(xiàn)在我們要運(yùn)用月亮的詩句來給自己的親人好友發(fā)一條短信表達(dá)自己的思念之情，請(qǐng)馬上動(dòng)筆寫在學(xué)案上。想一下，必須要用一句含有月亮的詩來表達(dá)你的思念之情，因?yàn)槲覀兘裉斓闹攸c(diǎn)是月字啊。這個(gè)也是要競(jìng)爭(zhēng)的。哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組做的最好的就可以加兩分。五十字左右就可
以了。我在巡視的過程當(dāng)中看到有些同學(xué)運(yùn)用月詩的時(shí)候沒有很好地抓住這句詩所要運(yùn)用的情境，大家想一下 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)用在這里行不行阿？這個(gè)運(yùn)用古詩要準(zhǔn)確。好!行了沒有?小組中的同學(xué)先交流一分鐘，然后挑選一位同學(xué)作為代表，最后四個(gè)小組投票看誰最好要抓緊時(shí)間教師好今天是5月9號(hào)，就從9號(hào)同學(xué)的那個(gè)小組開始推選一位。你組織小組里面的一個(gè)最好的同學(xué)展示一下最好的短信，剛才不是交流過嗎，那就陳剛同學(xué)來展示一下吧，鼓勵(lì)一下。
�。ㄉ┤擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，雖然我們暫時(shí)分開了，但相信遲早都會(huì)團(tuán)聚的。
好不好？用得準(zhǔn)不準(zhǔn)？準(zhǔn)，好謝謝陳剛同學(xué)。陳剛同學(xué)推薦一個(gè)小組吧
�。ㄉ┑诙M
第二組哪一位同學(xué)
�。ㄉ┘t燭今宵不寐，賞殘?jiān)�，夜�?yīng)寧，明月何時(shí)照我還
思念之情怎樣去解釋？
�。ㄉ┻@個(gè)我還沒有相好
那第二個(gè)小組可要負(fù)責(zé)任，沒有把最好的推出來啊。
�。ㄉ┠蔷屠钋绨�
李晴，好。
（生）我寄愁心與明月，雖君直到夜郎西，希望明月來臨能把我的思念捎到你身邊。
寄月是吧，把月亮寄給別人，那非常的好。大家也鼓勵(lì)這位女同學(xué)。第一組有沒有找到好的答案，第一組推選一個(gè)。自高奮勇啊。
�。ㄉ┖萎�(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)，在不久之后我就能回家了，到時(shí)我就能將我在出門在外的奇聞?shì)W事跟家人們一起分享。
手機(jī)短信跟誰分享？
�。ㄉ└鷭寢屢黄�
你要發(fā)給誰？
�。ㄉ⿱寢尠伞�
你要怎樣稱呼呢？
�。ㄉ⿱寢�，在不久之后我就能回家了，到時(shí)我就會(huì)把我出門在外的奇聞?shì)W事跟您一起分享。
對(duì)！這樣才像一條短信，好鼓勵(lì)一下這位同學(xué)。還剩下一個(gè)小組，這個(gè)小組能不能夠把最好的拿出來。黃雨。
�。ㄉ╅L(zhǎng)久的離別剪不斷我對(duì)你的思念，我對(duì)你的思念正如那明月般永恒不變，月亮代表我的心。
他活用的是一首歌的歌名�，F(xiàn)在大家投票現(xiàn)在我們來看一下，這顆星大家通過投票，手機(jī)短信創(chuàng)編的大獎(jiǎng)就給了第三組。其實(shí)這個(gè)月詩除了可以運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪�，比如每一天的手機(jī)短信里面來提升我們的文學(xué)的品位�？梢宰隽硗庖患�，就是來幫助一下節(jié)目的主持人。那么現(xiàn)在讓大家為中秋的晚會(huì)寫一段開場(chǎng)白。必須要注意要求，第一個(gè)引用或化用月詩營(yíng)造恬靜悠遠(yuǎn)的晚會(huì)氛圍，第二引出的這首歌叫做但愿人長(zhǎng)久。好，馬上開始。小組先討論一下怎樣去寫，然后看一下最后的課堂之星花落誰家。剛才用的是月韻里面的思鄉(xiāng)懷人之情，那么現(xiàn)在就要用月詩的其他意蘊(yùn)來創(chuàng)作了。小組討論一下，推選一個(gè)節(jié)目主持人。兩組之間互相交換一下意見，推選一位同學(xué)代表兩個(gè)組出來演示一下節(jié)目主持人，但是要注意這個(gè)節(jié)目主持人不是很容易當(dāng)?shù)�，得要營(yíng)造一種恬靜悠遠(yuǎn)的氛圍，，帶出這個(gè)晚會(huì)。兩個(gè)小組互相交流一下，推選一位同學(xué)。好現(xiàn)在請(qǐng)黃雨同學(xué)來表演一下吧，你們小組把比較好的作品提供給他吧。我開音樂，大家鼓勵(lì)一下這個(gè)節(jié)目主持人。
�。ㄉ┙�(jīng)歷過月上柳梢頭，人約黃昏后的甜蜜；穿越過野曠天低樹，江清月近人的廣袤；感受過江天一色無纖塵， 皎皎空中孤月輪的浪漫，今天就讓我們一起來欣賞但愿人長(zhǎng)久。
不錯(cuò)！那兩個(gè)小組又怎么樣，來挑戰(zhàn)一下第二組的同學(xué)好不好？
�。ㄉ┙裉焱砩弦股嗝�，明月是如此的皎潔，讓人不禁想起蘇大詞人多年前寫的但
愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，下面我們就乘著這朦朧的夜色靜靜地傾聽但愿人長(zhǎng)久。
看來大家都是未來的明星，好，現(xiàn)在來看一下第一位同學(xué)運(yùn)用的是哪個(gè)意蘊(yùn)�。�
�。ㄉ┟篮�，永恒的逸韻。
還有剛才的第二位男同學(xué)所用的意蘊(yùn)是什么？
（生）思念和團(tuán)圓。
好，大家看一下哪個(gè)更具有創(chuàng)新性。大家投一下票是不是都是投自己的，那我就響應(yīng)大家的號(hào)召，這個(gè)我們都打平好不好。兩位主持人實(shí)在是太出色了。那么其實(shí)月詩可以創(chuàng)設(shè)意境美之外，月詩還可以運(yùn)用到我們的作文當(dāng)中，為我們提升作文的分?jǐn)?shù)。好，來看一下學(xué)案，請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一下，仿造的例句，把一段平時(shí)的語言加入月詩的運(yùn)用來使它增添光彩。哪位同學(xué)讀詩是朗誦比較好的，推薦一下。大家在聽他朗誦的時(shí)候，想一下下面劃線的那個(gè)段落怎么樣來運(yùn)用月詩更好地表達(dá)出來。
�。ㄉ┩砩祥e來無事孤人賞月，富有是什么？有人說是寶馬飆車香滿路的氣派；
有人說是后宮佳麗三千人的奢華；有人說是長(zhǎng)安回望繡成堆的輝煌，而我卻認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)時(shí)豁達(dá)的胸襟，我也是富翁了。因?yàn)槲矣谢磉_(dá)的胸襟和愛國(guó)熱情，我的財(cái)富中多了幾份先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的情懷；多了幾份會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的豁達(dá)；多了幾份人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪氣。
好，謝謝。現(xiàn)在看一下這個(gè)例文里面運(yùn)用了很多的古詩名句來充實(shí)他的這篇我也是富
翁的高考作文。那么現(xiàn)在我們來看一下這個(gè)劃線的部分的文字一點(diǎn)都不好，那么怎么樣把月詩運(yùn)用到里面,而且切合他所說的那種氛圍意境呢?現(xiàn)在開始可以互相討論，以最快的速度完成下。大家可以互相討論，運(yùn)用集體的智慧來重新表述劃線的部分，要寫出新意。這個(gè)題要求是化用或者是活用，大家可以把要用的詩詞用一個(gè)箭頭把它指到相應(yīng)的位置，那么就可以節(jié)省一些時(shí)間，要寫一段話補(bǔ)充到哪里，一個(gè)箭頭指過去就可以了，讀得時(shí)候就會(huì)非常通順了。也可以自己發(fā)揮一下，你還聯(lián)想到什么東西也可以填進(jìn)去。好 哪位同學(xué)想要向大家做最后的沖刺。那位同學(xué)要為自己組增添一顆星星，好就請(qǐng)這一位男同學(xué)，他最先完成了，請(qǐng)他讀一下他的作文。
（生）月是凄清，于是有人嘆出今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌莫?dú)白；月是團(tuán)圓，
于是有人喊出明月幾時(shí)有，把酒問青天的情懷；月是恬靜，于是有人喊出野曠天低樹，江清月近人的境意；月是永恒，于是有人喊出人生代代無窮已，江月年年望相似的感嘆。
評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)他改寫得怎么樣？大家說一下好不好？他充分運(yùn)用了月詩里面的所有的意蘊(yùn)，而且增加了自己的理解在里面。那么這個(gè)作業(yè)大家都寫在了彩紙上，可以把它放到自己的課室里面，掛在黑板互相交流。剛才這位同學(xué)仿寫得不錯(cuò)，老師這里也有一個(gè)下水作文跟大家分享一下。詩經(jīng)里有月出皎兮，佼人僚兮句子，皎潔的月光成了妝扮美人最好的飾品；月上柳梢頭，人約黃昏后，明月是美好愛情的見證；月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中，月如頑童，驚碎了鳥兒的好夢(mèng)；舉杯邀明月，對(duì)影成三人，當(dāng)我們寂寞時(shí)，月是我們忠實(shí)的伙伴；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，月是我們對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念；江畔何人初見月，江月何年初照人，月是我們對(duì)人類起源的遙遙揣測(cè)。那么這是老師根據(jù)這個(gè)文章里面劃線部分的提示所寫的一些詩歌。我剛才在巡視的過程當(dāng)中也看到有些同學(xué)主要是還差一兩句詩沒有寫出來，其實(shí)大家的答案跟老師的也差不多了，時(shí)間的關(guān)系我就先講到這里。
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