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    1. 《語文園地四》教學(xué)案例參考

      時間:2022-07-03 13:14:36 語文 我要投稿
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      《語文園地四》教學(xué)案例參考

        教具準(zhǔn)備:

      《語文園地四》教學(xué)案例參考

        把“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)的字,制成課件“花朵”。

        布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。

        第一課時

        一、我會認(rèn)

        1.導(dǎo)入

        今天,老師要和小朋友們玩一個魔術(shù)游戲,你們看(顯示“木”字),誰認(rèn)識它?

        2.出示“花朵”課件。

        過渡:聽到同學(xué)們的回答,“木” 字笑開了花,你們瞧。c(diǎn)出“花朵”課件。)

        a.你們認(rèn)識花瓣上的字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。)

        b.請3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音。)

        C.小組開火車讀。

        d.小朋友認(rèn)得對,讀得準(zhǔn)?墒,你們知道嗎?這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個字與花芯“木”字的關(guān)系。)

        e.為什么這些字都有個“木”字呢?請小朋友們在小組內(nèi)討論討論。(四人小組討論)

        如“休”字,解釋為一個人靠在村旁休息。

        “林”字,兩本成林。

        “森”字,三木成森。

       。6)課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁嗎?(學(xué)生說,教師寫。)

        我會讀

        1.導(dǎo)入:小朋友們在大街上經(jīng)常會見到一些認(rèn)識的字,你看,這個小男孩在讀什么?(出示“兒童電影院”)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說)

       。1)告訴你們,兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌,標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上,你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物)出示書中的6個標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。

        (2)貼標(biāo)牌游戲

        出示6幅圖,以小組為單位討論,選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

        (3)小組匯報(bào),標(biāo)牌怎么讀?為什么這樣貼?

        2.識字比賽.

        在展示臺上有很多標(biāo)牌,請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來,等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識的字,可以問同學(xué)或老師,再把它記下來,最后比比哪個小組對的字最多。

        小組活動:討論、認(rèn)字、摘字卡。

        交流:我們來看看,剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)

        師抽查并獎勵。

        3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

        小朋友們會認(rèn)這么多字,你們能不能告訴老師,平時,你們在哪兒見過這些字?(大街上)

        原來,在商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈身上,我們都可以認(rèn)識很多很多的字,如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

        模擬情境表演:現(xiàn)在我們正走在大街上,遇到不認(rèn)識的字,該怎么辦呢?(學(xué)生表演)

        擴(kuò)展活動

        從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,認(rèn)識它并剪貼到自己的識字本上。

        第二課時

        一、比一比,寫一寫

        1.出示生字,學(xué)生自由讀。

        請小朋友們仔細(xì)觀察,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說一組。

        學(xué)生在小組內(nèi)自由說,教師巡視,參與指導(dǎo)。

        用變魔術(shù)法,讓學(xué)生記字。

        2.寫字。

       。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

        (2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,師巡視,隨時指導(dǎo)。

        (3)請同學(xué)們選出自己滿意的作品,讓全班同學(xué)欣賞、評價。

        二、我會讀

        1.出示三句話。

       。1)看誰讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

       。2)學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。

        2.教師抽查。

        (1)指名學(xué)生讀。

        (2)觀看這三個句子的動畫,理解“越……越……”這種句式。

       。3)擴(kuò)展。

        出示電腦動畫,引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。如:刮風(fēng)的畫面,小樹長高的畫面,下雪的畫面。

        3.讀讀背背。

       。1)激發(fā)背古詩的興趣

        小朋友們肯定會讀很多古詩,現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家,比一比,哪位同學(xué)記住的最多。

        學(xué)生自愿參與。

        背完后,評選出背古詩小能手。

       。2)今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》,會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

        出示圖,配樂范讀。

        吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻母,感染學(xué)生。

        大家用自己喜歡的方式,把古詩讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

        教師抽查。

        學(xué)生評議,糾正字音。

       。3)感悟詩意。

        學(xué)生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想象并加上個人感悟做動作,進(jìn)行角色扮演。

        學(xué)生再看圖,體會詩意。

        指導(dǎo)背誦。

       。4)課后延伸

        找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的;讀一讀,背一背,看誰記得多。

        課后反思:

        利用學(xué)生喜愛的魔術(shù)表演,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生的好奇心與求知欲,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。“一石激起千層浪”,學(xué)生在開放的氣氛中立即主動思考,自由爭論。這不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力,更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的積極性,體現(xiàn)了以人為本的思想,為學(xué)生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。借助學(xué)生喜愛的比賽游戲,把學(xué)生從課內(nèi)識字引向課外識字,使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字。這項(xiàng)自主學(xué)習(xí)對學(xué)生識字量的擴(kuò)大,識字能力的培養(yǎng)起到不可磨滅的作用,而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。

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