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關(guān)于文章語文園地四的教學(xué)案例設(shè)計
一、教材簡說
這個語文園地有五項內(nèi)容，分別是認(rèn)帶有相同偏旁的字，以復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。
二、教學(xué)建議
第一項“我會認(rèn)”，要求認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。
“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。還有的字是由兩個“木”或三個“木”組成的。教學(xué)時要讓學(xué)生自己認(rèn)，再讀給旁邊的同學(xué)聽。認(rèn)讀后還可以利用這些字進行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。
第二項“我會讀”，這是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。
標(biāo)牌上的字多數(shù)沒教過，但天天看見也能認(rèn)識。如，“年級、班、小學(xué)”。有的字，學(xué)生在路上、食品包裝上常見，也認(rèn)識了一些。課堂上，教師要給學(xué)生展示的機會，請會讀的同學(xué)讀給大家聽，請他們告訴大家是怎么認(rèn)識的，激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字。最后可讓學(xué)生說說在課外還認(rèn)識了哪些字。以此練習(xí)為契機，今后教師要不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會。
第三項“比比寫寫”，共六組形近字。
上面一排每組的第一個字比第二個字少一筆；下面一排每組兩個字筆畫數(shù)相同，但有一個筆畫不同。教學(xué)時可一排一排地比較，讓學(xué)生自己看出每組兩個字的差別，說給同桌的同學(xué)聽，你說一組，我說一組，看誰說得清楚。比較之后再寫下來。因為這次寫字沒有田字格中的范字，教師要根據(jù)學(xué)生平時的寫字情況給予提示。
第四項“我會讀”，還可以鼓勵學(xué)生用“越……越……”說話。
練習(xí)中的三個句子句式相同，用“越……越……”說明事物在發(fā)展、變化。這個句式在前面的課文《菜園里》見過，通過再次練習(xí)達到鞏固、積累的目的。教學(xué)時先讓學(xué)生自己讀讀，再提問：發(fā)現(xiàn)三句話有相同的地方嗎?這種句子在哪課見過?可把那一課句子和三句話放在一起再讀讀。
第五項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩。
這首詩描寫了農(nóng)民勞動非常辛苦，告訴人們要愛惜糧食。教學(xué)時要讓學(xué)生自己借助拼音讀通順，注意讀準(zhǔn)“鋤、誰、知、中、餐”幾個字，還要指導(dǎo)讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
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