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    1. 挑山工的教學(xué)案例-參考

      時(shí)間:2022-07-03 12:39:14 語(yǔ)文 我要投稿
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      挑山工的教學(xué)案例-參考

        教學(xué)目標(biāo):

      挑山工的教學(xué)案例-參考

        1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍,卻反而先登上極頂?shù)脑。懂得干什么事都要一心向著目?biāo),步步踏實(shí),一個(gè)勁兒往前走,學(xué)習(xí)挑山工不停攀登的精神。

        2、運(yùn)用抓住體現(xiàn)中心的句子來(lái)領(lǐng)會(huì)課文中心思想的方法,培養(yǎng)領(lǐng)會(huì)中心思想的能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、隨一位挑山工登泰山,解開(kāi)心中不解之謎是本文的重點(diǎn)段落。了解課文是分幾層意思來(lái)表達(dá)中心的,從而理解作者悟出的哲理,懂得作者是怎樣把這個(gè)哲理一步一步有條理地表達(dá)出來(lái)。

        2、理解課文中含義深刻的句子,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        出示課題,介紹作者:

        這篇課文是我國(guó)著名的作家、畫(huà)家馮驥才的作品。他的短篇小說(shuō)《雕花煙斗》,中篇小說(shuō)《!》、《神鞭》,分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。

        在泰山風(fēng)景區(qū)有許多游人,還有——挑山工。

        二、讀通課文

        1、自由朗讀,思考三個(gè)問(wèn)題:

        ① 文中的不解之謎指什么? 板書(shū)(生謎)

       、 作者是怎樣解謎的? (解謎)

       、 作者領(lǐng)悟出什么深刻哲理? (明理)

        2、檢查朗讀。

        3、課文就是按照“生謎——解謎——明理”的順序來(lái)進(jìn)行敘述的。

        三、生謎

        1、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)“挑山工”是怎樣的人?

        2、自讀第1節(jié),說(shuō)說(shuō)課文從哪三個(gè)方面介紹了挑山工?談你的感受。(同桌討論)

        3、交流:

       、偌绱畋鈸(dān),挑著沉甸甸的物品——說(shuō)明擔(dān)子重;

       、谝恢桓觳泊钤诒鈸(dān)上,另一只胳膊垂著,伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩——說(shuō)明步履輕松;

       、邸罢鄢咝巍钡牡巧骄路——說(shuō)明路程長(zhǎng)。

        4、引讀課文:

        在泰山上,隨處都可以碰到挑山工,他們的擔(dān)子重——,他們的步履輕松——,他們登山的路程長(zhǎng)——。這樣登山的原因是——,好處是——,擔(dān)了重物,如果照一般登山的人那樣直上直下,膝頭是受不住的。但是——。

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